| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 文献综述 | 第9-17页 |
| ·学习自控力 | 第9-12页 |
| ·学习自控力的概念 | 第9页 |
| ·学习自控力的心理结构 | 第9-10页 |
| ·学习自控力的相关研究 | 第10-12页 |
| ·情绪稳定性 | 第12-14页 |
| ·情绪稳定性的概念 | 第12页 |
| ·情绪稳定性的发展特点 | 第12-13页 |
| ·情绪稳定性的相关研究 | 第13-14页 |
| ·学习自控力、情绪稳定性与学业成绩的关系 | 第14-15页 |
| ·问题的提出 | 第15-17页 |
| 2 研究一 初中生学习自控力、情绪稳定性与学业成绩的关系研究 | 第17-31页 |
| ·研究目的 | 第17页 |
| ·研究假设 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·结果分析 | 第18-26页 |
| ·学习自控力的特征 | 第18-20页 |
| ·初中生情绪稳定性的特征 | 第20-22页 |
| ·学习自控力、情绪稳定性与学业成绩三者的关系 | 第22-26页 |
| ·讨论 | 第26-30页 |
| ·初中生学习自控力的特征分析 | 第26-27页 |
| ·初中生情绪稳定性的特征分析 | 第27-28页 |
| ·学习自控力、情绪稳定性和学业成绩三者关系分析 | 第28-30页 |
| ·结论 | 第30-31页 |
| 3 研究二 学习自控力、情绪稳定性的干预研究 | 第31-37页 |
| ·研究目的 | 第31页 |
| ·研究假设 | 第31页 |
| ·研究对象 | 第31页 |
| ·研究工具 | 第31页 |
| ·干预步骤 | 第31-34页 |
| ·数据处理 | 第34页 |
| ·干预结果 | 第34-35页 |
| ·讨论与分析 | 第35-36页 |
| ·结论 | 第36-37页 |
| 4 主要结论、创新与不足 | 第37-39页 |
| ·主要结论 | 第37页 |
| ·创新 | 第37页 |
| ·不足 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-43页 |
| 附录 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第47页 |