| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 前言 | 第8-11页 |
| ·选题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究对象与方法 | 第9-10页 |
| ·研究对象 | 第9页 |
| ·研究方法 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·有助于新课程理念的推行 | 第10页 |
| ·有助于学生人文素质的培养 | 第10页 |
| ·有助于加深对教材的理解,优化教学 | 第10-11页 |
| 2 人文素质教育的理论概述 | 第11-18页 |
| ·相关概念的界定 | 第11-12页 |
| ·人文和人文素质 | 第11-12页 |
| ·人文素质教育 | 第12页 |
| ·课题研究的理论依据 | 第12-16页 |
| ·素质教育理论 | 第13页 |
| ·人本主义教育理论 | 第13-14页 |
| ·STS教育 | 第14-16页 |
| ·科学素质教育与人文素质教育的融合 | 第16-18页 |
| ·科学素质教育与人文素质教育融合的可行性 | 第16页 |
| ·科学素质教育与人文素质教育融合的必然性 | 第16-18页 |
| 3 高中生物教学中渗透人文素质教育现状的调查与分析 | 第18-38页 |
| ·问卷调查 | 第18-35页 |
| ·问卷的编制 | 第18页 |
| ·问卷调查的对象与方法 | 第18-19页 |
| ·调查结果的统计与分析 | 第19-35页 |
| ·结论与启示 | 第35-38页 |
| ·高中生物教材中蕴涵丰富的人文素材 | 第35页 |
| ·高中生人文素质缺乏有待提高 | 第35-36页 |
| ·课堂教学中人文素质教育未能有效展开 | 第36-38页 |
| 4 高中生物教材中蕴含的人文素质分析 | 第38-60页 |
| ·必修课程中人文素质的渗透 | 第38-51页 |
| ·《分子与细胞》模块中人文素质的渗透 | 第38-42页 |
| ·《遗传与变异》模块中人文素质的渗透 | 第42-46页 |
| ·《稳态与环境》模块中人文素质的渗透 | 第46-51页 |
| ·选修课程中人文素质的渗透 | 第51-60页 |
| ·《生物技术实践》模块中人文素质的渗透 | 第51-52页 |
| ·《生物科学与社会》模块中人文素质的渗透 | 第52-55页 |
| ·《现代生物科技专题》模块中人文素质的渗透 | 第55-60页 |
| 5 探索高中生物新课程教学中培养学生人文素质的途径 | 第60-76页 |
| ·在引入新课中的应用 | 第60-64页 |
| ·在新课学习过程中的应用 | 第64-67页 |
| ·在课堂巩固过程中的应用 | 第67-69页 |
| ·在课后作业、生活实践中的应用 | 第69-71页 |
| ·教学设计案例 | 第71-76页 |
| 6 新课程高中生物教学中渗透人文素质教育的建议 | 第76-79页 |
| ·以人为本,减轻对高考的功利性 | 第76-77页 |
| ·优化教学,实现科学和人文素质教育的统一 | 第77-78页 |
| ·重视人文,实现教学中的情感态度及价值观目标 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-81页 |
| 附录 | 第81-85页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文及科研成果 | 第85-86页 |
| 致谢 | 第86页 |