| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1. 前言 | 第10-12页 |
| ·研究的背景 | 第10-11页 |
| ·研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 2. 文献综述 | 第12-14页 |
| ·目前国内外的研究现状评述 | 第12页 |
| ·表象、表象训练、合作学习概念的界定 | 第12-14页 |
| ·表象(representation) | 第12-13页 |
| ·表象训练法 | 第13页 |
| ·合作学习 | 第13-14页 |
| 3. 研究对象与方法 | 第14-17页 |
| ·研究对象 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·文献资料法 | 第14页 |
| ·访谈法 | 第14页 |
| ·数理统计分析法 | 第14页 |
| ·调查问卷法 | 第14-15页 |
| ·观察法 | 第15页 |
| ·实验法 | 第15页 |
| ·研究的步骤 | 第15-17页 |
| ·初步的表象的产生 | 第15-16页 |
| ·表象训练法与合作学习教学课堂的组织 | 第16页 |
| ·表象训练和合作学习的展开模式 | 第16页 |
| ·教学实施的掌握、控制与指导 | 第16-17页 |
| 4. 研究结果与讨论 | 第17-23页 |
| ·研究结果分析 | 第17-18页 |
| ·实验讨论 | 第18-19页 |
| ·表象训练与合作学习在体育教学中的作用 | 第19-21页 |
| ·在体育教学中运用表象训练可以提高运动成绩 | 第19页 |
| ·体育教学中表象训练可以加快动作技能的形成速率,提高动作技能的完成质量 | 第19页 |
| ·在教学中表象训练可以明显的减少学生紧张和焦虑情绪 | 第19-20页 |
| ·合作学习能培养学生的合作精神 | 第20页 |
| ·合作学习能培养学生的交往能力 | 第20页 |
| ·合作学习培养学生的创新精神 | 第20页 |
| ·合作学习激励学生的主动学习 | 第20-21页 |
| ·合作学习培养学生的竞争意识 | 第21页 |
| ·传统背跃式跳高教学存在的不足 | 第21-23页 |
| 5 结论与建议 | 第23-27页 |
| ·结论 | 第23页 |
| ·建议 | 第23-27页 |
| ·表象训练与技能学习的结合 | 第23页 |
| ·表象训练时注意力要集中 | 第23页 |
| ·回忆正确的动作 | 第23-24页 |
| ·系统练习 | 第24页 |
| ·科学合理地划分合作小组 | 第24页 |
| ·小组成员要明确自己的职责 | 第24-25页 |
| ·体育教师要发挥其应有作用 | 第25页 |
| ·要重视学生独立思考能力 | 第25-27页 |
| 参考文献 | 第27-29页 |
| 附录 | 第29-31页 |
| 致谢 | 第31页 |