新形势下中小学教师职业道德失范及其矫正研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| 1 导论 | 第7-13页 |
| ·研究的背景和意义 | 第7-8页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·研究意义 | 第8页 |
| ·研究动态、创新点和研究方法 | 第8-10页 |
| ·研究动态 | 第8-9页 |
| ·本文的创新点 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第10页 |
| ·概念界定 | 第10-13页 |
| ·道德 | 第10页 |
| ·职业道德 | 第10-11页 |
| ·教师职业道德 | 第11页 |
| ·教师职业道德失范 | 第11-12页 |
| ·中小学教师职业道德的独特性 | 第12-13页 |
| 2 新形势下中小学教师职业道德的现状 | 第13-21页 |
| ·新形势下中小学教师职业道德的总体现状 | 第13-14页 |
| ·新形势下中小学教师职业道德失范的表现 | 第14-21页 |
| ·价值取向存在偏失 | 第15-17页 |
| ·对待学生存在偏差 | 第17-19页 |
| ·缺乏相互协作意识 | 第19-21页 |
| 3 新形势下中小学教师职业道德存在问题的原因 | 第21-26页 |
| ·社会原因 | 第21-23页 |
| ·市场经济的负面影响 | 第21页 |
| ·社会收入分配不公的影响 | 第21-22页 |
| ·社会舆论和网络环境的相关影响 | 第22-23页 |
| ·学校及教育主管部门的原因 | 第23-25页 |
| ·中小学教师聘任制度存在缺陷 | 第23-24页 |
| ·管理者对师德建设的复杂性和规律性缺乏足够的认识 | 第24页 |
| ·学校对教师的管理存在缺陷 | 第24-25页 |
| ·教师自身原因 | 第25-26页 |
| ·教师职业压力和生活压力大 | 第25-26页 |
| ·教师教育教学观念陈旧 | 第26页 |
| ·教师自身职业道德修养自觉性弱 | 第26页 |
| 4 新形势下强化中小学教师职业道德建设的主要途径 | 第26-34页 |
| ·构建强化中小学教师职业道德建设的社会机制 | 第27-30页 |
| ·构建教师职业道德教育培训的有效机制 | 第27-28页 |
| ·构建教师职业道德的评价和激励机制 | 第28-29页 |
| ·构建教师职业道德的监督机制 | 第29-30页 |
| ·加强中小学校对教师职业道德培养和管理 | 第30-32页 |
| ·加强培训端正教师职业态度 | 第30-31页 |
| ·加强管理熏陶教师良好职业道德素质 | 第31页 |
| ·创建和谐的校园环境 | 第31-32页 |
| ·强化中小学校教师自身的职业道德修养 | 第32-34页 |
| ·坚定教书育人理念 | 第32页 |
| ·强化自身道德修养 | 第32-33页 |
| ·增强自我约束能力 | 第33-34页 |
| 5 结论与讨论 | 第34-35页 |
| ·结论 | 第34页 |
| ·讨论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| Abstract | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
