| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 1. 绪论 | 第9-13页 |
| ·研究综述 | 第9-10页 |
| ·问题提出 | 第10-11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·研究的目的 | 第12页 |
| ·研究的思路与方法 | 第12-13页 |
| ·研究思路 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| 2. Flash动漫设计辅助数学教学的理论基础 | 第13-17页 |
| ·Flash动漫设计辅助数学教学的概述 | 第13页 |
| ·Flash动漫设计辅助数学教学的软件介绍 | 第13-14页 |
| ·Flash动漫设计辅助数学教学的优势 | 第14-17页 |
| ·增强学生学习兴趣 | 第14-15页 |
| ·有利于培养学生的创造性思维 | 第15页 |
| ·节省时间,增加课堂知识量 | 第15页 |
| ·形象生动的图形,有助于学生理解 | 第15-16页 |
| ·强大的交互能力 | 第16-17页 |
| 3. Flash动漫设计辅助数学教学现状的调查与分析 | 第17-24页 |
| ·调查目的和方法 | 第17-18页 |
| ·调查目的 | 第17页 |
| ·调查方法 | 第17-18页 |
| ·调查对象的选取 | 第18页 |
| ·调查实施 | 第18页 |
| ·调查结果统计 | 第18-20页 |
| ·调查结果分析 | 第20-24页 |
| ·无视数学学科的知识特性,滥用Flash动漫课件 | 第20-21页 |
| ·一味的动漫演示,弱化了学生的逻辑推理和抽象思维能力 | 第21页 |
| ·固定的教学模式,限定了学生的创新精神的培养 | 第21-22页 |
| ·从一而终的放映方式,忽视了交流的作用 | 第22页 |
| ·过分依赖Flash动漫课件,忽视传统数学教学手段 | 第22-24页 |
| 4. Flash动漫设计辅助数学教学的原则 | 第24-27页 |
| ·内容决定性原则 | 第24页 |
| ·具体与抽象相结合的原则 | 第24-25页 |
| ·开放性原则 | 第25-26页 |
| ·交互式原则 | 第26页 |
| ·与传统数学教学相结合的原则 | 第26-27页 |
| 5. Flash动漫设计辅助数学教学设计实例与教学实验 | 第27-37页 |
| ·实例设计 | 第27-28页 |
| ·传统数学教学案列设计 | 第27页 |
| ·Flash动漫课件设计实例 | 第27-28页 |
| ·实验过程 | 第28-34页 |
| ·传统数学教学实验 | 第28-29页 |
| ·Flash动漫设计辅助数学教学实验 | 第29-34页 |
| ·实验效果分析 | 第34-35页 |
| ·总结与反思 | 第35-37页 |
| 6. 讨论与建议 | 第37-39页 |
| ·对数学教学中使用Flash动漫课件的建议 | 第37-38页 |
| ·对数学教师的建议 | 第38-39页 |
| 结束语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
