| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 一、 引言 | 第8-11页 |
| （一） 理论意义 | 第8-9页 |
| （二） 实践意义 | 第9-11页 |
| 二、 中小学校长的管理与素质教育的关系 | 第11-19页 |
| （一） 中小学校长的社会定位与基本职责 | 第11-13页 |
| 1. 中小学校长的社会定位 | 第11-12页 |
| 2. 中小学校长的基本职责 | 第12页 |
| 3. 中小学校长的管理对素质教育的推动作用 | 第12-13页 |
| （二） 素质教育对中小学校长管理的要求 | 第13-19页 |
| 1. 素质教育的内涵 | 第13-15页 |
| 2. 实施素质教育的影响因素分析 | 第15-16页 |
| 3. 素质教育对中小学校长管理的要求 | 第16-19页 |
| 三、 在素质教育背景下，提升中小学校长管理水平的建议 | 第19-31页 |
| （一） 中小学校长管理理念的转变 | 第19-23页 |
| 1. 人本主义管理 | 第19-21页 |
| 2. 科学化管理 | 第21-22页 |
| 3. 创新式管理 | 第22-23页 |
| （二） 中小学校长管理方式的转变 | 第23-27页 |
| 1. 管理的艺术化 | 第23-24页 |
| 2. 管理的品牌化 | 第24-26页 |
| 3. 管理的民主化 | 第26-27页 |
| （三） 从重视目标到重视过程的转变 | 第27-31页 |
| 1. 重视目标管理的经验分析 | 第28-29页 |
| 2. 对重视目标管理模式的反思与总结 | 第29页 |
| 3. 推广重视过程管理的教育模式 | 第29-31页 |
| 四、 结语 | 第31-35页 |
| （一） 回顾总结 | 第31-32页 |
| （二） 研究展望 | 第32-35页 |
| 主要参考文献 | 第35-38页 |
| 致谢 | 第38页 |