| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| ·课题研究的背景和问题的提出 | 第9-16页 |
| ·本课题的研究内容、意义和研究方法 | 第16-19页 |
| 第二章 生物有效教学及诠释 | 第19-27页 |
| ·有效教学及其主要教学特征 | 第20-21页 |
| ·有效教学的理论依据 | 第21-24页 |
| ·生物有效教学及主要教学特征 | 第24-27页 |
| 第三章 基于“三动”教学策略的生物有效教学研究 | 第27-40页 |
| ·“问题驱动”教学策略与生物有效教学 | 第27-32页 |
| ·“主体内动”教学策略与生物有效教学 | 第32-37页 |
| ·“交流助动”教学策略与生物有效教学 | 第37-40页 |
| 第四章 基于“三动”教学策略的高中生物有效教学设计案例及教学实验 | 第40-58页 |
| ·《细胞器——系统内的分工合作》教学设计 | 第40-46页 |
| ·《ATP 的主要来源——细胞呼吸》教学设计 | 第46-51页 |
| ·基于教学设计案例的教学实验结果及反思 | 第51-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-64页 |