| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-12页 |
| 1 绪论 | 第12-15页 |
| ·研究背景 | 第12-13页 |
| ·研究内容 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| ·文献综述法 | 第13-14页 |
| ·元分析方法 | 第14页 |
| ·数理统计方法 | 第14页 |
| ·实验法 | 第14页 |
| ·保持方法 | 第14页 |
| ·录像观察方法 | 第14-15页 |
| ·研究意义 | 第15页 |
| 2 文献综述 | 第15-42页 |
| ·反馈理论的产生与演变 | 第16-31页 |
| ·反馈对运动技能学习的作用与机理 | 第16-18页 |
| ·反馈频率对运动技能学习的影响 | 第18-21页 |
| ·反馈的时机对运动技能学习的影响 | 第21-23页 |
| ·反馈的实施方式对运动技能学习的影响 | 第23-26页 |
| ·关注焦点对运动技能学习的影响 | 第26-31页 |
| ·反馈理论的热点与最新进展 | 第31-42页 |
| ·观察学习理论的兴起与研究进展 | 第31-36页 |
| ·自我控制理论的兴起与研究进展 | 第36-42页 |
| 3 反馈对运动技能学习影响的元分析 | 第42-60页 |
| ·元分析 | 第42-45页 |
| ·元分析的概念 | 第42页 |
| ·元分析的步骤 | 第42-44页 |
| ·元分析中效果量的计算 | 第44-45页 |
| ·观察学习对运动技能影响的元分析 | 第45-52页 |
| ·观察学习元分析的研究方法 | 第45-47页 |
| ·观察学习元分析的结果分析 | 第47-50页 |
| ·对观察学习元分析的讨论 | 第50-52页 |
| ·对观察学习元分析的结论 | 第52页 |
| ·自我控制反馈对运动技能学习影响的元分析 | 第52-60页 |
| ·自我控制反馈元分析研究方法 | 第52-53页 |
| ·自我控制反馈元分析的结果分析 | 第53-56页 |
| ·自我控制反馈元分析的讨论 | 第56-60页 |
| ·自我控制反馈元分析的结论 | 第60页 |
| 4 复合反馈的提出及其促进技能学习的机理分析 | 第60-67页 |
| ·复合反馈的定义 | 第61-62页 |
| ·复合反馈与外在反馈、内在反馈和多元反馈的区别与联系 | 第62页 |
| ·复合反馈中所涉及的其它学科知识 | 第62-64页 |
| ·复合反馈中包含的“建构主义”思想 | 第62-63页 |
| ·复合反馈中包含的“教学论”思想 | 第63页 |
| ·复合反馈中包含的“系统论”思想 | 第63页 |
| ·复合反馈中包含的“心理学”思想 | 第63-64页 |
| ·复合反馈的作用机理分析 | 第64-67页 |
| ·复合反馈理论在教学应用中四阶段的划分依据及阶段特征 | 第64-65页 |
| ·复合反馈促进技能学习的机理分析 | 第65-67页 |
| 5 复合反馈在乒乓球教学实践中的应用 | 第67-81页 |
| ·实验目的 | 第67页 |
| ·实验方法 | 第67-74页 |
| ·受试对象 | 第67-68页 |
| ·实验任务 | 第68页 |
| ·实验仪器 | 第68页 |
| ·实验步骤 | 第68-70页 |
| ·保持测试 | 第70-71页 |
| ·测试指标 | 第71-74页 |
| ·实验结果 | 第74-78页 |
| ·复合反馈对学生成绩影响的结果分析 | 第74-76页 |
| ·复合反馈对学生上课满意度影响的结果分析 | 第76-78页 |
| ·实验讨论 | 第78-80页 |
| ·实验结论 | 第80-81页 |
| ·实验建议 | 第81页 |
| 6 结论与展望 | 第81-84页 |
| ·结论 | 第81-82页 |
| ·建议和展望 | 第82-84页 |
| 致谢 | 第84-86页 |
| 参考文献 | 第86-97页 |
| 附录 | 第97-124页 |
| 附录A 观察学习元分析原始数据 | 第97-108页 |
| 附录B 自我控制反馈元分析原始数据 | 第108-110页 |
| 附录C 实验中复合反馈对运动技能影响原始数据 | 第110-118页 |
| 附录D 实验对运动技能学习影响相关性分析原始数据 | 第118-120页 |
| 附录E 实验对满意度分析原始数据 | 第120-122页 |
| 附录F 实验对满意度相关性分析原始数据 | 第122-124页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第124页 |