小学低年级自主识字的教学策略
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一部分 绪论 | 第8-12页 |
| 一、研究的缘由 | 第8-9页 |
| 二、研究的目的 | 第9页 |
| 三、研究的问题 | 第9-10页 |
| 四、研究的方法 | 第10页 |
| 五、研究的价值 | 第10-12页 |
| 第二部分 自主识字教学相关理论概述 | 第12-14页 |
| 一、自主学习的内涵和特征 | 第12页 |
| 二、自主识字的内涵和特征 | 第12-14页 |
| 第三部分 小学低年级儿童的特点 | 第14-17页 |
| 一、小学低年级儿童认知的特点 | 第14-15页 |
| 二、小学低年级儿童的年龄特点 | 第15-16页 |
| 三、小学低年级儿童的识字规律 | 第16-17页 |
| 第四部分 自主识字能力的具体实施策略 | 第17-41页 |
| 一、想识字,激活学生自主识字意识 | 第17-20页 |
| (一) 入学关键期激活自主识字意识 | 第17-19页 |
| (二) 常规课堂教学激活自主识字意识 | 第19-20页 |
| 二、会识字,教给学生自主识字的方法 | 第20-25页 |
| (一) 识字卡片法 | 第20-23页 |
| (二) 字理识字法 | 第23-24页 |
| (三) 游戏识字法 | 第24-25页 |
| 三、能识字,引导学生自主识字成为自觉的行为 | 第25-41页 |
| (一) 课外自主识字 | 第25-27页 |
| (二) 自主识字学习的教学案例及学习卡片开发 | 第27-41页 |
| 第五部分 实施效果和思考 | 第41-45页 |
| 一、实施自主识字的效果 | 第41-42页 |
| 二、自主识字实施过程中存在的问题 | 第42-43页 |
| 三、改进建议 | 第43-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 后记 | 第50页 |
