| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 前言 | 第11页 |
| 1 研究背景、依据及意义 | 第11-12页 |
| ·研究背景 | 第11页 |
| ·政府加强实践教学建设的法规依据 | 第11-12页 |
| ·研究的价值意义 | 第12页 |
| ·理论价值 | 第12页 |
| ·实践意义 | 第12页 |
| 2 文献综述 | 第12-25页 |
| ·实践性课程 | 第12-13页 |
| ·实践教学相关内容 | 第13-16页 |
| ·实践教学的概念 | 第13-14页 |
| ·实践教学的理论基础 | 第14-16页 |
| ·实践教学的特点 | 第16-18页 |
| ·开放性 | 第16-17页 |
| ·系统性 | 第17页 |
| ·层次性 | 第17页 |
| ·过程性 | 第17-18页 |
| ·实践教学在体育教师职前培养中的作用 | 第18页 |
| ·实践教学可激发学生的探知欲望 | 第18页 |
| ·实践教学有助加深对知识的理解 | 第18页 |
| ·实践教学可加强学生能力培养 | 第18页 |
| ·实践教学具有反馈功能 | 第18页 |
| ·实践教学的国内外发展状况 | 第18-25页 |
| ·国内实践教学发展状况综述 | 第18-22页 |
| ·国外实践教学发展状况 | 第22-25页 |
| 3 研究过程 | 第25-28页 |
| ·研究目的 | 第25页 |
| ·研究对象 | 第25-26页 |
| ·研究方法 | 第26-28页 |
| ·文献研究法 | 第26页 |
| ·专家访谈法 | 第26页 |
| ·问卷调查法 | 第26-28页 |
| ·数理统计法 | 第28页 |
| ·逻辑分析法 | 第28页 |
| 4 研究结果分析 | 第28-41页 |
| ·宁波大学体育教育专业人才培养规格和社会人才需求分析 | 第28-29页 |
| ·体育教育专业实践教学总体情况分析 | 第29-31页 |
| ·学校实践教学工作认可程度的调查 | 第29-30页 |
| ·学校实践教学安排的合理性调查分析 | 第30页 |
| ·学院实践教学方式、内容、模式和社会对人才实践能力总体要求的适应性调查分析 | 第30页 |
| ·实践教学与理论教学的联系程度和互补性调查分析 | 第30-31页 |
| ·宁波大学体育教育专业课程资源分析 | 第31-41页 |
| ·职业性实践教学调查分析 | 第31-33页 |
| ·学科专业性实践教学调查分析 | 第33-36页 |
| ·综合性实践教学调查分析 | 第36-41页 |
| 5 问题分析与讨论 | 第41-48页 |
| ·人才培养规格与社会需求存在差距 | 第41-42页 |
| ·课程设置不合理，结构有待完善 | 第42-43页 |
| ·实践教学缺乏创新性，与社会联系不够紧密 | 第43-44页 |
| ·实践教学缺乏系统性，时间短，次数少 | 第44页 |
| ·实践教学环境呈封闭式，实践文化氛围不浓 | 第44-45页 |
| ·实践教学师资人员队伍建设问题 | 第45-46页 |
| ·实践教学考核评价不全面，监督管理力度不够 | 第46-48页 |
| ·考核评价制度 | 第46-47页 |
| ·监督管理制度 | 第47-48页 |
| 6 实践教学实施新构想 | 第48-57页 |
| ·新构想的理论依据 | 第48-49页 |
| ·“校内全程+校外分段”实践教学模式构想 | 第49-51页 |
| ·“校内全程+校外分段”实践教学模式的实施 | 第51-55页 |
| ·校内全程实践教学实施 | 第51-54页 |
| ·校外分段实践教学的实施 | 第54-55页 |
| ·“校内全程+校外分段”实践模式的师资队伍建设 | 第55页 |
| ·“校内全程+校外分段”实践模式的制度建设 | 第55-57页 |
| 7 结论与建议 | 第57-59页 |
| ·结论 | 第57页 |
| ·建议 | 第57-59页 |
| ·优化课程设置，打造实践模块课程支撑 | 第57页 |
| ·构建开放教学环境服务社会达成共赢 | 第57-58页 |
| ·完善制度建设，保障实践教学制度化、规范化 | 第58页 |
| ·师资队伍建设强化途径 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 A | 第62-63页 |
| 附录 B | 第63-65页 |
| 附录 C | 第65-70页 |
| 附录 D | 第70-71页 |
| 附录 E | 第71-72页 |
| 在学研究成果 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |