| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 导论 | 第8-18页 |
| (一) 选题缘由与意义 | 第8-9页 |
| (二) 相关概念的界定 | 第9-10页 |
| (三) 文献综述 | 第10-15页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第15-18页 |
| 一、学习动力的内涵与相关理论 | 第18-26页 |
| (一) 学习动力的内涵 | 第18-19页 |
| (二) 有关学习动机理论概述 | 第19-23页 |
| (三) 学习动力与免费师范生学习动力的结构 | 第23-26页 |
| 二、免费师范生学习动力存在的问题与原因分析 | 第26-39页 |
| (一) 免费师范生的总体学习动力水平偏于一般,部分人学习动力严重不足 | 第26-27页 |
| (二) 促成相当一部分学生选择接受免费师范教育的主要因素是家庭因素而非自己对教育职业的热情和向往 | 第27-28页 |
| (三) 免费师范生对专业的学习兴趣很难转化为对学科专业知识学习动力 | 第28-29页 |
| (四) 多数免费师范生的学习目标优于师范性而弱于学术性 | 第29-30页 |
| (五) 免费师范生自我效能感较强 | 第30-31页 |
| (六) 部分学生对学习成绩的归因不利于激发学习动力 | 第31-32页 |
| (七) 免费师范生对政策合理性评价总体偏于一般,部分人的评价很低 | 第32-33页 |
| (八) 同学、教师尚未发挥对免费师范生学习动力的激发作用 | 第33-37页 |
| (九) 奖惩制度对免费师范生学习动力的促进作用较弱 | 第37-39页 |
| 三、提升免费师范生学习动力的原则与具体对策 | 第39-47页 |
| (一) 提升免费师范生学习动力应当遵循的基本原则 | 第39-40页 |
| (二) 提升免费师范生学习动力的对策建议 | 第40-47页 |
| 结束语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
