| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 第一部分 文献综述 | 第6-10页 |
| ·汉语阅读困难研究的兴起 | 第6-8页 |
| ·汉语阅读困难研究新进展 | 第8-10页 |
| 第二部分 问题提出与研究假设 | 第10-14页 |
| ·问题提出 | 第10-12页 |
| ·研究假设 | 第12页 |
| ·研究的意义 | 第12-13页 |
| ·本研究的创新之处 | 第13-14页 |
| 第三部分 研究设计和研究结果 | 第14-26页 |
| ·研究一 初中语文学困生与学优生在不同语文作业中的差异性研究 | 第14-22页 |
| ·研究二 初中语文学困生与学优生在阅读中的眼动研究 | 第22-26页 |
| 第四部分 讨论 | 第26-29页 |
| ·初中语文学困生和学优生在理解性阅读方面存在差异 | 第26页 |
| ·初中语文学困生和学优生在评价性阅读和应用性阅读方面存在差异 | 第26-27页 |
| ·初中语文学困生与学优生在阅读不同难度文章时的眼动模式差异 | 第27-28页 |
| ·研究的不足与展望 | 第28-29页 |
| 第五部分 结论 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 附录 | 第32-39页 |
| 后记 | 第39页 |