| 中文摘要 | 第1-11页 |
| ABSTRACT | 第11-22页 |
| 英文縮写与全称对照表 | 第22-23页 |
| 第一章 前言 | 第23-34页 |
| ·研究背景 | 第23-24页 |
| ·国内外研究现状 | 第24-31页 |
| ·美国医学博士教育的现状 | 第25-27页 |
| ·我国医学博士教育的现状 | 第27-31页 |
| ·课题的理论基础 | 第31-32页 |
| ·比较教育理论 | 第31页 |
| ·教育借鉴理论 | 第31-32页 |
| ·研究目的与意义 | 第32-34页 |
| ·研究目的 | 第32页 |
| ·研究意义 | 第32-34页 |
| 第二章 研究对象与方法 | 第34-42页 |
| ·基本概念的界定 | 第34-35页 |
| ·研究对象与资料来源 | 第35-36页 |
| ·比较研究资料来源 | 第35-36页 |
| ·调查研究对象 | 第36页 |
| ·研究内容与方法 | 第36-42页 |
| ·研究内容 | 第36-37页 |
| ·研究方法 | 第37-42页 |
| 第三章 结果 | 第42-104页 |
| ·中美八年制医学博士发展历程的比较 | 第42-47页 |
| ·美国八年制医学博士教育的发展历程 | 第42-43页 |
| ·我国八年制医学博士教育的发展历程 | 第43-45页 |
| ·两国八年制教育发展的差异 | 第45-47页 |
| ·中美八年制医学博士培养目标与定位的比较 | 第47-49页 |
| ·美国八年制的培养目标与定位 | 第47页 |
| ·我国八年制的培养目标与定位 | 第47-48页 |
| ·两国八年制培养目标与定位的差异 | 第48-49页 |
| ·中美八年制医学博士招生的比较 | 第49-54页 |
| ·美国八年制招生情况 | 第49-52页 |
| ·我国八年制招生情况 | 第52-53页 |
| ·两国八年制招生的差异 | 第53-54页 |
| ·中美八年制医学博士课程设置、教学及考核评价的比较 | 第54-66页 |
| ·美国八年制课程、教学及考核情况 | 第54-59页 |
| ·我国八年制课程、教学及考核情况 | 第59-63页 |
| ·两国八年制课程、教学及考核的差异 | 第63-66页 |
| ·中美两国八年制职业精神教育的比较 | 第66-70页 |
| ·美国八年制职业精神教育情况 | 第66-68页 |
| ·我国八年制职业精神教育 | 第68-70页 |
| ·两国八年制职业精神教育的差异 | 第70页 |
| ·中美八年制医学博士临床能力培养的比较 | 第70-75页 |
| ·美国八年制临床能力培养现状 | 第70-72页 |
| ·我国八年制临床能力培养现状 | 第72-73页 |
| ·两国八年制临床能力培养的差异 | 第73-75页 |
| ·中美八年制医学博士学位授予、医疗准入及与毕业后教育衔接比较 | 第75-80页 |
| ·美国八年制学位授予及医疗准入、毕业后教育衔接 | 第75-77页 |
| ·我国八年制学位授予及医疗准入、毕业后教育衔接 | 第77-78页 |
| ·两国八年制学位授予、医疗准入、及与毕业后教育衔接的差异 | 第78-80页 |
| ·八年制教育改革意见与建议的调查结果 | 第80-104页 |
| ·调查对象基本情况 | 第80-81页 |
| ·八年制导师、学生对教育改革的态度和意见 | 第81-89页 |
| ·不同调查对象组对八年制教育改革的意见差异分析 | 第89-93页 |
| ·不同类型学校调查对象的差异分析 | 第93-99页 |
| ·不同年级组对八年制教育的意见差异分析 | 第99-104页 |
| 第四章 讨论 | 第104-124页 |
| ·中美八年制教育的差异 | 第104-107页 |
| ·教育对象的差异 | 第104页 |
| ·人才培养定位的差异 | 第104-105页 |
| ·培养过程的差异 | 第105-107页 |
| ·学位论文、医疗准入、与毕业后教育衔接的差异 | 第107页 |
| ·对我国八年制教育改革的态度与意见 | 第107-120页 |
| ·八年制招生方式的改革 | 第107-109页 |
| ·八年制教育计划与课程设置的调整 | 第109-112页 |
| ·八年制培养定位、教学及培养要求的改革 | 第112-115页 |
| ·八年制学位授予与淘汰机制的改革 | 第115-117页 |
| ·其他 | 第117-120页 |
| ·美国医学教育对我国的启示 | 第120-122页 |
| ·借鉴美国经验,实施广泛改革 | 第120页 |
| ·全面调研现况,及时调整完善 | 第120-121页 |
| ·定期评估保证质量 | 第121-122页 |
| ·加强国际合作与交流 | 第122页 |
| ·研究局限性及进一步工作设想 | 第122-123页 |
| ·本研究的创新点 | 第123页 |
| ·研究经费支持及本人在研究中的贡献 | 第123-124页 |
| 第五章 结论 | 第124-127页 |
| ·结论 | 第124-125页 |
| ·以结论为依据对我国八年制教育改革的建议 | 第125-127页 |
| ·明确八年制培养目标与定位 | 第125页 |
| ·改革招生方式 | 第125页 |
| ·优化课程设置 | 第125页 |
| ·改革教学方法 | 第125页 |
| ·强化临床能力培养,提高临床能力 | 第125-126页 |
| ·提高学位论文要求,严格淘汰分流并授予学位 | 第126-127页 |
| 参考文献 | 第127-137页 |
| 综述 | 第137-149页 |
| 参考文献 | 第145-149页 |
| 附录 | 第149-155页 |
| 致谢 | 第155-156页 |
| 攻读学位期间主要的研究成果 | 第156页 |
