| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| ·课题来源及其研究意义 | 第9-10页 |
| ·国内外在该方向的研究和发展情况及分析 | 第10-13页 |
| ·有关文献方面的研究 | 第10-11页 |
| ·国外该方向的研究发展情况 | 第11页 |
| ·我国该方向的研究发展情况 | 第11-13页 |
| ·存在的不足或待深入研究的问题 | 第13页 |
| ·本研究课题的主要研究内容 | 第13-14页 |
| ·主要研究方法 | 第14-15页 |
| ·本章小结 | 第15-16页 |
| 第2章 硕士研究生培养模式概述 | 第16-21页 |
| ·关于人才培养模式的界定 | 第16页 |
| ·本文硕士研究生培养模式的主要研究内容 | 第16-17页 |
| ·学术型学位硕士研究生与专业学位硕士研究生培养模式的一般区别 | 第17-19页 |
| ·工科硕士研究生培养的特点 | 第19页 |
| ·本章小结 | 第19-21页 |
| 第3章 国外硕士研究生培养模式概述 | 第21-29页 |
| ·西方国家硕士研究生培养模式演进概况 | 第21-22页 |
| ·国外硕士研究生培养模式与我国硕士研究生培养模式的一般区别 | 第22-23页 |
| ·美国高校硕士研究生培养模式介绍 | 第23-26页 |
| ·MIT的硕士研究生培养方式 | 第24-25页 |
| ·斯坦福大学的硕士研究生培养方式 | 第25-26页 |
| ·从MIT和斯坦福大学研究生教育看美国大学研究生培养的独特性 | 第26-28页 |
| ·本章小结 | 第28-29页 |
| 第4章 我国硕士研究生培养目标的重新定位及其过程、评价模式 | 第29-43页 |
| ·我国硕士研究生培养目标重新定位的必要性 | 第29-32页 |
| ·适应我国社会发展的硕士研究生培养目标的重新定位 | 第32-33页 |
| ·我国硕士研究生培养目标的调整要求 | 第33-35页 |
| ·培养目标导向下的过程模式 | 第35-39页 |
| ·课程体系模式 | 第35-36页 |
| ·导师指导要求 | 第36-37页 |
| ·科学研究 | 第37-38页 |
| ·论文要求 | 第38-39页 |
| ·两种培养过程设想 | 第39-40页 |
| ·两种培养目标导向下的硕士研究生培养评价研究 | 第40-42页 |
| ·研究生评价系统概述 | 第40-41页 |
| ·培养目标导向下的硕士研究生培养评价要求 | 第41-42页 |
| ·本章小结 | 第42-43页 |
| 第5章 哈尔滨工业大学硕士研究生培养模式调整实践研究 | 第43-49页 |
| ·我校硕士研究生培养模式调整的必要性 | 第43-44页 |
| ·试点院系选择及培养模式调整概述 | 第44-45页 |
| ·培养模式调整方案初步探索 | 第45-46页 |
| ·培养模式调整个案分析 | 第46-48页 |
| ·培养模式调整方案实施建议 | 第48页 |
| ·本章小结 | 第48-49页 |
| 第6章 完善我国工科硕士研究生培养模式的建议 | 第49-52页 |
| ·我国研究生教育现状对硕士研究生培养模式改革的制约 | 第49-50页 |
| ·对改革我国工科硕士研究生培养模式的建议 | 第50-51页 |
| ·本章小结 | 第51-52页 |
| 结论 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-66页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
