| 中文摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-12页 |
| 前言 | 第12-14页 |
| 第一部分 情绪心理学与中医七情理论的关联性探讨 | 第14-34页 |
| 引言 | 第14页 |
| 1. 现代心理学对情绪的认识 | 第14-20页 |
| ·情绪的概念及特性 | 第14-15页 |
| ·情绪的概念 | 第14-15页 |
| ·情绪的维度与两级性 | 第15页 |
| ·情绪的生理机制 | 第15-16页 |
| ·情绪的脑中枢机制 | 第15-16页 |
| ·情绪的外周神经机制 | 第16页 |
| ·情绪致病的现代认识 | 第16-20页 |
| ·情绪障碍 | 第16-17页 |
| ·情绪与疾病 | 第17-19页 |
| ·情绪与健康 | 第19-20页 |
| 2. 祖国医学对七情的认识 | 第20-31页 |
| ·七情的概念与内涵 | 第20-25页 |
| ·七情的概念 | 第20页 |
| ·现代心理学视角下的七情各论 | 第20-25页 |
| ·喜 | 第20-21页 |
| ·怒 | 第21-22页 |
| ·忧 | 第22-23页 |
| ·思 | 第23页 |
| ·悲 | 第23-24页 |
| ·恐 | 第24页 |
| ·惊 | 第24-25页 |
| ·七情病因学研究 | 第25-31页 |
| ·七情病因学研究的意义 | 第25-26页 |
| ·历代医家对七情病因的研究 | 第26页 |
| ·情志致病的条件 | 第26-27页 |
| ·七情致病的特点 | 第27-29页 |
| ·七情致病的机理 | 第29-31页 |
| ·情志致病学说与心身医学的关系 | 第31页 |
| 3. 情绪与疾病的关系——心理学与中医学共同关注的课题 | 第31-34页 |
| ·中医对七情致病有着独到的认识 | 第32-33页 |
| ·现代心理学对七情病症的认识 | 第33-34页 |
| 第二部分 大学生七情量表的编制 | 第34-51页 |
| 引言 | 第34页 |
| 1. 研究目的与意义 | 第34-35页 |
| ·研究的意义 | 第34-35页 |
| ·体现中医特色的需要 | 第34-35页 |
| ·发挥中医优势的需要 | 第35页 |
| ·提高大学生心理健康水平的需要 | 第35页 |
| ·研究目的 | 第35页 |
| 2. 研究方法 | 第35-37页 |
| ·文献探讨法 | 第35-36页 |
| ·内容分析法 | 第36页 |
| ·访谈法 | 第36页 |
| ·心理计量方法 | 第36-37页 |
| 3. 编制大学生七情预试量表 | 第37-39页 |
| ·目的 | 第37页 |
| ·方法 | 第37-38页 |
| ·被试 | 第37-38页 |
| ·材料 | 第38页 |
| ·访谈结果分析 | 第38-39页 |
| ·编制预试量表 | 第39页 |
| 4. 编制大学生七情的正式量表 | 第39-51页 |
| ·目的 | 第39-40页 |
| ·方法 | 第40-41页 |
| ·样本 | 第40页 |
| ·材料 | 第40页 |
| ·程序 | 第40-41页 |
| ·统计处理 | 第41页 |
| ·结果与分析 | 第41-51页 |
| ·项目的筛选 | 第41-43页 |
| ·项目筛选的标准 | 第41页 |
| ·项目分析 | 第41-42页 |
| ·计算题项区分度 | 第42-43页 |
| ·因素的确定和命名 | 第43-47页 |
| ·七情分量表——喜 | 第43-44页 |
| ·七情分量表——怒 | 第44页 |
| ·七情分量表——忧 | 第44-45页 |
| ·七情分量表——思 | 第45页 |
| ·七情分量表——悲 | 第45-46页 |
| ·七情分量表——恐 | 第46页 |
| ·七情分量表——惊 | 第46-47页 |
| ·量表的信度检验 | 第47-48页 |
| ·量表的效度检验 | 第48-51页 |
| ·相关分析法 | 第48-49页 |
| ·验证性因素分析 | 第49-51页 |
| 第三部分 大学生七情现状调查及影响因素分析 | 第51-61页 |
| 引言 | 第51页 |
| 1. 大学生七情现状调查 | 第51-55页 |
| ·对象与方法 | 第51-52页 |
| ·对象 | 第51-52页 |
| ·材料 | 第52页 |
| ·结果与分析 | 第52-55页 |
| ·大学生七情的总体特征 | 第52-53页 |
| ·七个分量表的性别、学校类型、年级差异比较 | 第53-55页 |
| 2. 大学生七情特点分析与SCL-90相关关系分析 | 第55-58页 |
| ·对象与方法 | 第55-56页 |
| ·对象 | 第55页 |
| ·材料 | 第55页 |
| ·方法 | 第55-56页 |
| ·结果 | 第56-58页 |
| 3. 大学生七情特点及影响因素分析 | 第58-61页 |
| ·性别差异 | 第58-59页 |
| ·学校差异 | 第59-60页 |
| ·年级差异 | 第60-61页 |
| 第四部分 大学生情绪障碍(情志病)的心理咨询与治疗 | 第61-89页 |
| 引言 | 第61页 |
| 1. 现代心理治疗的理论研究 | 第61-67页 |
| ·心理咨询与心理治疗的涵义 | 第61-63页 |
| ·心理咨询的涵义 | 第61-62页 |
| ·心理治疗的涵义 | 第62-63页 |
| ·现代心理治疗的分类及疗效研究 | 第63-66页 |
| ·来访者中心疗法 | 第63页 |
| ·认知领悟疗法 | 第63-64页 |
| ·精神分析疗法 | 第64-65页 |
| ·行为疗法 | 第65-66页 |
| ·情绪障碍的心理治疗研究 | 第66-67页 |
| 2. 中医心理治疗的特色 | 第67-78页 |
| ·中医心身合一思想在治疗心理疾病中的应用 | 第67-68页 |
| ·中医心身合一思想的涵义 | 第67-68页 |
| ·以心身合一为基础的心身并治原则 | 第68页 |
| ·中医认知心理疗法特色 | 第68-71页 |
| ·迂回佯攻法 | 第69页 |
| ·祝由法 | 第69页 |
| ·语言疏导四步法 | 第69-71页 |
| ·中医行为心理疗法的特色 | 第71-74页 |
| ·心理转移法 | 第71-72页 |
| ·模仿法 | 第72页 |
| ·消愁愉悦法 | 第72-73页 |
| ·课业疗法 | 第73-74页 |
| ·情志疗法特色 | 第74-77页 |
| ·情志相胜法 | 第74页 |
| ·抑情顺理法 | 第74-75页 |
| ·激情刺激法 | 第75-76页 |
| ·相反情志疗法 | 第76页 |
| ·情志导引法 | 第76-77页 |
| ·中医心理治疗对现代心理治疗的启示 | 第77-78页 |
| ·充分重视个体的差异性 | 第77页 |
| ·充分重视患者的自我心理调节 | 第77-78页 |
| 3. 大学生情志障碍的团体治疗(一) | 第78-81页 |
| ·对象与方法 | 第78-80页 |
| ·对象 | 第78页 |
| ·方法 | 第78-80页 |
| ·量表评定 | 第78-79页 |
| ·治疗过程 | 第79页 |
| ·统计 | 第79-80页 |
| ·结果 | 第80页 |
| ·讨论 | 第80-81页 |
| 4. 大学生情志障碍的团体治疗(二) | 第81-82页 |
| ·对象与方法 | 第81-82页 |
| ·对象 | 第81页 |
| ·方法 | 第81页 |
| ·程序 | 第81-82页 |
| ·结果与讨论 | 第82页 |
| 5. 大学生情绪障碍心理治疗的个案研究(一) | 第82-85页 |
| ·来访者一般情况 | 第82-83页 |
| ·综合分析及诊断 | 第83页 |
| ·治疗过程 | 第83-85页 |
| ·讨论 | 第85页 |
| 6. 大学生情志障碍心理治疗的个案研究(二) | 第85-89页 |
| ·来访者一般情况 | 第85-86页 |
| ·综合分析及诊断 | 第86页 |
| ·治疗过程 | 第86-87页 |
| ·讨论 | 第87-89页 |
| 结语 | 第89-90页 |
| 问题与展望 | 第90-91页 |
| 参考文献 | 第91-95页 |
| 致谢 | 第95-96页 |
| 文献综述——当代情绪研究的新进展 | 第96-109页 |
| 参考文献 | 第105-109页 |
| 附件1:大学生七情评定表及评定说明 | 第109-114页 |
| 附件2:状态—特质焦虑问卷 | 第114-117页 |
| 附件3:情绪稳定性自测量表 | 第117-120页 |
| 附件4:公开发表的学术论文、专著及科研成果 | 第120-124页 |
