| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-12页 |
| 1 前言 | 第12-14页 |
| ·选题依据 | 第12-13页 |
| ·研究目的意义 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-37页 |
| ·心理健康的涵义 | 第14-16页 |
| ·心理健康研究的发展 | 第16-17页 |
| ·心理健康的诊断 | 第17-26页 |
| ·国外 | 第17-20页 |
| ·国内 | 第20-23页 |
| ·中等学历学生心理健康的诊断 | 第23-26页 |
| ·四种心理健康模式 | 第26-28页 |
| ·成熟者模式 | 第26-27页 |
| ·自我实现者模式 | 第27页 |
| ·创发者模式 | 第27页 |
| ·一般人行为模式 | 第27-28页 |
| ·中等学历学生生理、心理特点 | 第28-34页 |
| ·生理特点 | 第28-29页 |
| ·心理特点 | 第29-32页 |
| ·心理健康研究现状 | 第32-34页 |
| ·影响中等学历学生心理健康的因素 | 第34-37页 |
| ·家庭教育 | 第34-35页 |
| ·学校教育 | 第35页 |
| ·社会环境 | 第35-36页 |
| ·职业技术教育与普通中等教育 | 第36-37页 |
| 3 研究对象与方法 | 第37-40页 |
| ·研究对象 | 第37-38页 |
| ·研究方法 | 第38-39页 |
| ·文献资料法 | 第38页 |
| ·问卷调查法 | 第38-39页 |
| ·数据处理 | 第39-40页 |
| 4 结果分析 | 第40-48页 |
| ·心理健康总体水平 | 第40-41页 |
| ·心理健康性别的各因子特征 | 第41-43页 |
| ·心理健康学校的各因子差异 | 第43-45页 |
| ·心理健康家庭环境的各因子差异 | 第45-48页 |
| ·家庭居住地 | 第45-47页 |
| ·家庭经济收入 | 第47-48页 |
| 5 讨论 | 第48-52页 |
| ·中学生心理健康的性别特征 | 第48-50页 |
| ·影响中学生心理健康的主要因素 | 第50-52页 |
| ·学校类别 | 第50-51页 |
| ·家庭居住环境 | 第51-52页 |
| ·家庭经济收入 | 第52页 |
| 6 结论 | 第52-53页 |
| 7 建议 | 第53-56页 |
| ·对中等学历学生的心理健康教育应该有针对性 | 第53页 |
| ·加强心理健康教育的师资队伍建设 | 第53-54页 |
| ·构建较为完善的学生心理健康教育体系 | 第54页 |
| ·净化社会环境,特别是校园周边环境,排除校外不良刺激 | 第54-55页 |
| ·家庭配合学校开展心理健康教育,发挥家庭心理健康教育职能 | 第55-56页 |
| 8 致谢 | 第56-57页 |
| 9 参考文献 | 第57-59页 |
| 10 附录 | 第59-68页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第68页 |