| 内容提要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、“病态美”的界定 | 第7-9页 |
| 二、“病态美”在高中语文教材中的文学呈现 | 第9-20页 |
| (一) 男性的女性化、中性化和阴柔化 | 第9-10页 |
| (二) 女性的“宠物化” | 第10-13页 |
| (三) 人性的奴化 | 第13-14页 |
| (四) 人性的异化 | 第14-17页 |
| (五) 人性的自虐化 | 第17-20页 |
| 三、审美教育的重要意义 | 第20-23页 |
| (一) 塑造学生的健康人格 | 第20-21页 |
| (二) 提高学生的审美能力 | 第21-22页 |
| (三) 培养学生健康的审美情趣 | 第22-23页 |
| 四、审美教育策略 | 第23-38页 |
| (一) 阅读教学中，观照美 | 第23-25页 |
| (二) 比较鉴赏中，对比美与丑 | 第25-28页 |
| (三) 社会实践中，分辨美与丑 | 第28-31页 |
| (四) 作文教学中，创造美 | 第31-34页 |
| (五) 寓教于乐中，领悟美 | 第34-38页 |
| 五、结束语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39页 |