| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 引言 | 第8页 |
| 一、生命与生命教育的界定 | 第8-15页 |
| (一) 生命教育的选题缘由 | 第9页 |
| (二) 生命教育的相关界定 | 第9-15页 |
| 1、生命的界定 | 第9页 |
| 2、生命主体的界定 | 第9-10页 |
| 3、生命教育的界定 | 第10-15页 |
| 二、思想政治课进行生命教育的原因分析 | 第15-20页 |
| (一) 思想政治课进行生命教育的内部原因 | 第15-17页 |
| 1、生命教育能够满足生命主体身心发展的客观要求 | 第15-16页 |
| 2、思政课生命教育是丰富生命教育理论的迫切需要 | 第16-17页 |
| 3、生命教育是生命主体领悟生命价值的实际需求 | 第17页 |
| (二) 思想政治课进行生命教育的外部原因 | 第17-20页 |
| 1、思想政治课进行生命教育符合当今社会发展的客观要求 | 第17-18页 |
| 2、思想政治课进行生命教育是反思新课程的必然要求 | 第18-20页 |
| 三、思想政治课生命教育的目标和内容 | 第20-23页 |
| (一) 思想政治课进行生命教育的目标 | 第20-21页 |
| 1、学生享有完整愉悦的人生 | 第20页 |
| 2、教师实现自己生命的价值 | 第20-21页 |
| 3、学校构建多彩的教育环境 | 第21页 |
| (二) 思想政治课进行生命教育的内容 | 第21-23页 |
| 1、生命主体自身的和谐统一 | 第21-22页 |
| 2、生命主体之间的和睦相处 | 第22页 |
| 3、生命主体与社会之间协调发展 | 第22-23页 |
| 4、生命主体与自然之间和谐相处 | 第23页 |
| 四、探索思想政治课教学中实施生命教育的途径与方法 | 第23-34页 |
| (一) 思想政治课中生命教育的创设模式——生命参与 | 第23-30页 |
| 1、课堂教学的体验模式 | 第25-28页 |
| 2、活动课的体验模式 | 第28-29页 |
| 3、课外活动的体验模式 | 第29-30页 |
| (二) 思想政治课中生命教育的方法创设——生命对话 | 第30-34页 |
| 1、“对话学习”理念的建构 | 第30-33页 |
| 2、“对话学习”场域的营造 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 主要参考文献 | 第35-38页 |
| 附录1: 美国中学生生命现状 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
