教师工作价值观及其影响效应研究
| 中文摘要 | 第1-12页 |
| ABSTRACT | 第12-16页 |
| Ⅰ 问题的提出与文献综述 | 第16-46页 |
| 1 问题的提出 | 第16-19页 |
| ·教育改革与教师工作价值观 | 第16-18页 |
| ·教育改革与教师发展 | 第16-17页 |
| ·工作价值观与教师发展 | 第17-18页 |
| ·研究的意义 | 第18-19页 |
| ·理论意义 | 第18页 |
| ·实践意义 | 第18-19页 |
| 2 研究综述 | 第19-40页 |
| ·价值观研究 | 第19-21页 |
| ·价值观的概念 | 第19-20页 |
| ·价值观的结构 | 第20-21页 |
| ·工作价值观研究 | 第21-32页 |
| ·工作价值观的概念 | 第22-24页 |
| ·工作价值观的结构 | 第24-26页 |
| ·工作价值观的研究方法 | 第26-27页 |
| ·工作价值观的影响因素 | 第27-28页 |
| ·工作价值观的影响效应 | 第28-31页 |
| ·教师工作价值观研究 | 第31-32页 |
| ·工作价值观与工作绩效的关系 | 第32-35页 |
| ·工作绩效的概念 | 第32-33页 |
| ·工作绩效的结构及其测量 | 第33-34页 |
| ·工作价值观与工作绩效的关系 | 第34-35页 |
| ·工作价值观与工作满意度的关系 | 第35-38页 |
| ·工作满意度的概念 | 第35-36页 |
| ·工作满意度的结构及其测量 | 第36-37页 |
| ·工作价值观与工作满意度的关系 | 第37-38页 |
| ·工作价值观作用下的工作绩效与工作满意度关系 | 第38-40页 |
| 3 已有研究的问题及本研究构想 | 第40-46页 |
| ·已有研究存在的问题 | 第40页 |
| ·基本概念界定 | 第40-41页 |
| ·基本假设 | 第41-42页 |
| ·基本结构 | 第42-43页 |
| ·基本思路 | 第43-46页 |
| ·具体思路 | 第43-44页 |
| ·具体流程 | 第44-46页 |
| Ⅱ 教师工作价值观的结构及测验量表的编制 | 第46-64页 |
| 1 教师工作价值观的内隐观分析 | 第46-51页 |
| ·引言 | 第46页 |
| ·研究目的 | 第46页 |
| ·研究方法 | 第46-48页 |
| ·对象 | 第46-47页 |
| ·材料 | 第47页 |
| ·程序 | 第47-48页 |
| ·研究结果 | 第48-50页 |
| ·教师的自评工作价值观 | 第48-49页 |
| ·教师的他评工作价值观 | 第49-50页 |
| ·讨论 | 第50页 |
| ·小结 | 第50-51页 |
| 2 教师工作价值观的结构及测验量表的编制 | 第51-64页 |
| ·引言 | 第51-52页 |
| ·研究目的 | 第52页 |
| ·研究方法 | 第52-53页 |
| ·对象 | 第52页 |
| ·材料 | 第52页 |
| ·程序 | 第52-53页 |
| ·研究结果 | 第53-62页 |
| ·项目分析 | 第53-54页 |
| ·项目筛选 | 第54-55页 |
| ·探索性因素分析 | 第55-58页 |
| ·问卷的信效度分析 | 第58-59页 |
| ·问卷的验证性因素分析 | 第59-62页 |
| ·讨论 | 第62-63页 |
| ·关于教师工作价值观的模型 | 第62页 |
| ·关于教师工作价值观的因素结构 | 第62-63页 |
| ·关于问卷的测量指标 | 第63页 |
| ·小结 | 第63-64页 |
| Ⅲ 教师工作价值观的特点 | 第64-80页 |
| 3 教师工作价值观的特点 | 第64-80页 |
| ·引言 | 第64页 |
| ·研究目的 | 第64页 |
| ·研究方法 | 第64-65页 |
| ·被试 | 第64-65页 |
| ·工具 | 第65页 |
| ·程序 | 第65页 |
| ·研究结果 | 第65-74页 |
| ·教师工作价值观的总体状况分析 | 第65-66页 |
| ·教师工作价值观在性别上的差异 | 第66-67页 |
| ·教师工作价值观的学校类型差异 | 第67页 |
| ·教师工作价值观在学段上的差异 | 第67-69页 |
| ·学校所在地对教师工作价值观的影响 | 第69-70页 |
| ·不同任教学科对教师工作价值观的影响 | 第70-71页 |
| ·教师工作价值观在职称上的差异 | 第71-72页 |
| ·教师工作价值观在学历水平上的差异 | 第72-73页 |
| ·教师工作价值观在教学年龄上的差异 | 第73-74页 |
| ·讨论 | 第74-79页 |
| ·教师工作价值观的总体状况分析 | 第74-75页 |
| ·教师工作价值观的综合分析 | 第75-79页 |
| ·小结 | 第79-80页 |
| Ⅳ 教师工作价值观的影响效应 | 第80-120页 |
| 4 教师工作价值观与其工作绩效的关系 | 第80-93页 |
| ·引言 | 第80页 |
| ·研究目的 | 第80页 |
| ·研究方法 | 第80-81页 |
| ·被试 | 第80-81页 |
| ·工具 | 第81页 |
| ·程序 | 第81页 |
| ·研究结果 | 第81-91页 |
| ·工作价值观与工作绩效的积差相关分析 | 第81-82页 |
| ·工作价值观与工作绩效的典型相关分析 | 第82-83页 |
| ·工作价值观对工作绩效的回归分析 | 第83-84页 |
| ·调节作用分析 | 第84-91页 |
| ·讨论 | 第91-92页 |
| ·小结 | 第92-93页 |
| 5 教师工作价值观与其工作满意度的关系 | 第93-107页 |
| ·引言 | 第93页 |
| ·研究目的 | 第93页 |
| ·研究方法 | 第93-94页 |
| ·被试 | 第93页 |
| ·工具 | 第93-94页 |
| ·程序 | 第94页 |
| ·研究结果 | 第94-105页 |
| ·工作价值观与工作满意度的积差相关分析 | 第94页 |
| ·工作价值观与工作满意度的典型相关分析 | 第94-97页 |
| ·工作价值观对工作满意度的回归分析 | 第97-99页 |
| ·调节作用分析 | 第99-105页 |
| ·讨论 | 第105-106页 |
| ·小结 | 第106-107页 |
| 6 教师工作价值观影响效应的整合模型初步建构 | 第107-120页 |
| ·引言 | 第107页 |
| ·研究目的 | 第107页 |
| ·研究方法 | 第107-108页 |
| ·被试 | 第107页 |
| ·工具 | 第107-108页 |
| ·程序 | 第108页 |
| ·研究结果 | 第108-117页 |
| ·工作绩效与工作满意度的相关分析 | 第108页 |
| ·工作价值观、工作绩效对工作满意度的影响 | 第108-114页 |
| ·工作价值观、工作满意度对工作绩效的影响 | 第114-117页 |
| ·讨论 | 第117-119页 |
| ·小结 | 第119-120页 |
| Ⅴ 总讨论与总结论 | 第120-134页 |
| 1 总讨论 | 第120-130页 |
| ·关于教师工作价值观研究的方法学 | 第120-122页 |
| ·教师工作价值观的研究取向 | 第120-121页 |
| ·教师工作价值观的研究方法 | 第121-122页 |
| ·教师工作价值观的结构与测量工具 | 第122-123页 |
| ·教师工作价值观的特点 | 第123-125页 |
| ·教师工作价值观的影响效应 | 第125-128页 |
| ·教师工作价值观与其工作绩效的关系 | 第125-126页 |
| ·教师工作价值观与其工作满意度的关系 | 第126-127页 |
| ·教师工作价值观影响效应的整合模型 | 第127-128页 |
| ·工作价值观研究对教师发展及学校管理的启示 | 第128-130页 |
| 2 本研究的创新与展望 | 第130-132页 |
| ·本研究的价值与创新 | 第130-131页 |
| ·尚需深入研究的问题与展望 | 第131-132页 |
| ·教师工作价值观的影响模型还需进一步完善 | 第131页 |
| ·教师工作价值观的影响因素研究应更全面 | 第131页 |
| ·研究对象的数量和范围还需扩大 | 第131页 |
| ·教师工作价值观的影响效应还有待进一步研究证实 | 第131-132页 |
| 3 总结论 | 第132-134页 |
| 参考文献 | 第134-148页 |
| 附录 | 第148-156页 |
| 后记 | 第156页 |
