| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 前言 | 第8-12页 |
| 1.研究背景 | 第8页 |
| 2.国内外研究现状 | 第8-9页 |
| 3.研究目的及意义 | 第9页 |
| 4.研究理论基础 | 第9-10页 |
| 5.操作性定义 | 第10-11页 |
| 6.质量控制 | 第11-12页 |
| 材料与方法 | 第12-21页 |
| 1.研究技术路线图 | 第12页 |
| 2.研究对象 | 第12-13页 |
| 3.研究工具 | 第13-15页 |
| 4.研究方法 | 第15-21页 |
| 结果与分析 | 第21-29页 |
| 1.“课堂教学质量评价表”信效度 | 第21页 |
| 2.理论成绩的比较 | 第21-22页 |
| 3.技能操作考核成绩比较 | 第22页 |
| 4.健康教育能力的评价 | 第22-23页 |
| 5.学生自主学习能力比较 | 第23-24页 |
| 6.试验组和对照组实习期间综合评定 | 第24-25页 |
| 7. 试验组学生对教学方法满意度的问卷结果 | 第25-27页 |
| 6.试验组和对照组对课堂教学质量的评价 | 第27-29页 |
| 讨论 | 第29-39页 |
| 1.“教学质量评价表”的修订 | 第29-31页 |
| 2.教学系统设计实验对照研究 | 第31-39页 |
| 总结 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 综述 | 第55-61页 |
| 个人简历 | 第61页 |