文化与教育--教育理念的文化哲学沉思
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-13页 |
| 导论 | 第13-32页 |
| 一、研究背景:从现代性文化困惑到教育的悖论 | 第13-21页 |
| 二、题解:概念的简要界说 | 第21-25页 |
| 三、选题缘由 | 第25-27页 |
| 四、研究方法及论文结构 | 第27-32页 |
| 第一章 文化·人·教育关系的理论根基 | 第32-59页 |
| 一、文化与人 | 第32-39页 |
| (一) 文化人类学之人:人类文化的产物 | 第32-34页 |
| (二) 文化哲学中之人:符号文化的动物 | 第34-37页 |
| (三) 文化社会学之人:社会文化的本质 | 第37-39页 |
| 二、教育与人 | 第39-42页 |
| (一) 我国的教育智慧 | 第39-41页 |
| (二) 西方的教育精髓 | 第41-42页 |
| 三、文化·人·教育的关系解读 | 第42-45页 |
| 四、文化与教育的相关研究述评 | 第45-59页 |
| (一) 国外研究的结果及影响 | 第45-51页 |
| (二) 国内研究的现状及不足 | 第51-57页 |
| (三) 本研究的切入点:文化嬗变与教育应变 | 第57-59页 |
| 第二章 文化嬗变与教育应变的历史钩沉 | 第59-100页 |
| 一、我国的历程 | 第59-71页 |
| (一) 从先秦时期穿越汉唐盛世到鸦片战争 | 第60-64页 |
| (二) 从鸦片战争历经五四运动到全国解放 | 第64-66页 |
| (二) 从全国解放遭遇文革运动到科教兴国 | 第66-71页 |
| 二、西方的轨迹 | 第71-93页 |
| (一) 从前苏格拉底时期到文艺复兴时期 | 第71-78页 |
| (二) 从启蒙主义思想到功能主义教育论 | 第78-87页 |
| (三) 从"新教育"思想到人本主义思潮 | 第87-93页 |
| 三、中西方的比照反思 | 第93-100页 |
| (一) 对中西方文化的反思 | 第93-95页 |
| (二) 对中西方教育的反思 | 第95-98页 |
| (三) 教育中人自身的反思 | 第98-100页 |
| 第三章 当前文化嬗变及其教育理念诉求 | 第100-117页 |
| 一、当前文化与传统型文化 | 第101-107页 |
| (一) 传统文化的不合时宜 | 第101-104页 |
| (二) 当前文化的认同危机 | 第104-107页 |
| 二、当前文化与现代性文化 | 第107-113页 |
| (一) 现代文化的理性是非 | 第107-110页 |
| (二) 当前文化的理性缺位 | 第110-113页 |
| 三、当前文化的后现代疑惑 | 第113-114页 |
| 四、当前文化下的教育理念 | 第114-117页 |
| 第四章 理念及教育理念的语义哲学辨析 | 第117-132页 |
| 一、理念的语言类型 | 第117-120页 |
| 二、教育理念的辨析 | 第120-132页 |
| (一) 教育价值理念 | 第122-124页 |
| (二) 教育目的理念 | 第124-127页 |
| (三) 人的发展理念 | 第127-132页 |
| 第五章 教育价值理念的文化哲学剖析 | 第132-152页 |
| 一、教育价值理念的文化迷失 | 第132-139页 |
| (一) 文化意识:价值意识的母体 | 第132-135页 |
| (二) 文化迷失:教育价值的迷离 | 第135-139页 |
| 二、教育价值理念的文化逻辑 | 第139-152页 |
| (一) 自我文化的扬弃 | 第140-147页 |
| (二) 外来文化的审度 | 第147-152页 |
| 第六章 教育目的理念的文化哲学追寻 | 第152-189页 |
| 一、个人本位与社会本位的纷争 | 第152-159页 |
| (一) 两种目的观的文化批判 | 第152-155页 |
| (二) 当前目的观的文化失落 | 第155-159页 |
| 二、人文教育与科学教育的对峙 | 第159-169页 |
| (一) 对峙源于两种文化的分裂 | 第159-163页 |
| (二) 当前科学人文教育的分离 | 第163-169页 |
| 三、心智自由:教育目的之求诉 | 第169-189页 |
| (一) 自由理念:概念之辨析 | 第169-175页 |
| (二) 智的开启:自由之可能 | 第175-181页 |
| (三) 心的解放:自由之意旨 | 第181-189页 |
| 第七章 人的发展理念的文化哲学皈依 | 第189-214页 |
| 一、人的发展理念之文化迷途 | 第189-204页 |
| (一) 科尔伯格的发展论点 | 第189-191页 |
| (二) 人的发展现状之一:知识掌握的单一向度 | 第191-195页 |
| (三) 人的发展现状之二:社会认知的偏颇之处 | 第195-204页 |
| 二、文化依归:人的发展之尺度 | 第204-214页 |
| (一) 尺度:考量事物发展的价值依据 | 第204-207页 |
| (二) 文化依归:人的发展的价值尺度 | 第207-214页 |
| 结语:“文化才是万物的尺度” | 第214-218页 |
| 主要参考文献 | 第218-229页 |
| 后记 | 第229-231页 |
