高中生语用失误及其对高中教学的启示
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-11页 |
| 第二章 研究现状综述与理论框架 | 第11-16页 |
| ·国外研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-16页 |
| ·界定语用失误 | 第12-14页 |
| ·语用失误成因分析及研究方法 | 第14-16页 |
| 第三章 高中生英语语用能力的调查 | 第16-19页 |
| ·调查对象 | 第16页 |
| ·调查方式 | 第16页 |
| ·调查结果与分析 | 第16-18页 |
| ·结论 | 第18-19页 |
| 第四章 高中生语用失误的主要表现形式 | 第19-24页 |
| ·语用-语言失误的表现形式 | 第19-21页 |
| ·违反英语使用习惯而使用不恰当表达 | 第19页 |
| ·不了解英语正确表达方式而套用母语 | 第19-20页 |
| ·误解说话人真正用意引发的错误 | 第20页 |
| ·误将母语和英语的词义等同 | 第20页 |
| ·不了解完整句的特点而滥用 | 第20-21页 |
| ·社交-语用失误的表现形式 | 第21-24页 |
| ·问候语的社交语用失误 | 第21-22页 |
| ·恭维语和自谦语的社交语用失误 | 第22页 |
| ·禁忌语和委婉语的社交语用失误 | 第22-23页 |
| ·邀请和致歉语的社交语用失误 | 第23-24页 |
| 第五章 高中生英语交际失误的根源 | 第24-27页 |
| ·语用-语言失误的原因 | 第24-25页 |
| ·汉语负面迁移的影响 | 第24页 |
| ·言语行为理解上的失误 | 第24页 |
| ·对礼貌级别不能正确区分 | 第24-25页 |
| ·社交-语用失误的原因 | 第25-27页 |
| ·目的语知识匮乏 | 第25页 |
| ·礼貌级别使用不当引起的社交语用失误 | 第25页 |
| ·文化价值观念不同而导致社交语用失误 | 第25-27页 |
| 第六章 制约高中生语用能力发展的因素 | 第27-29页 |
| ·教材编写 | 第27页 |
| ·教学方法 | 第27页 |
| ·教师自身素质 | 第27-28页 |
| ·测试手段 | 第28-29页 |
| 第七章 教学对策 | 第29-33页 |
| ·重视并加强语用知识的传授 | 第29-30页 |
| ·将语言教学与文化教学相结合 | 第30-31页 |
| ·做好词语文化意义的介绍 | 第30页 |
| ·做好知识文化的介绍 | 第30-31页 |
| ·做好交际文化的介绍 | 第31页 |
| ·开发教学资源给学生创造语用机会 | 第31-32页 |
| ·正确处理应试目标与能力培养的关系 | 第32-33页 |
| 第八章 结束语 | 第33-34页 |
| 主要参考文献 | 第34-36页 |
| 附录: 语用能力测试题 | 第36-46页 |
