科学学科课程教学语言语用原则研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第1章 绪言 | 第8-16页 |
| ·选题缘由 | 第8-10页 |
| ·研究现状 | 第10-15页 |
| ·有关教学语言的研究 | 第10-13页 |
| ·有关教学语言语用的研究 | 第13-14页 |
| ·研究现状中存在的问题 | 第14-15页 |
| ·研究意义 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 第2章 科学学科课程与教学语言及语用 | 第16-20页 |
| ·科学学科课程 | 第16-17页 |
| ·教学语言 | 第17-18页 |
| ·教学语言语用 | 第18-20页 |
| 第3章 科学学科课程教学语言语用现状 | 第20-32页 |
| ·调查背景 | 第20-24页 |
| ·被调查学校情况简介 | 第21-22页 |
| ·问卷分析 | 第22页 |
| ·问卷调查结果 | 第22-24页 |
| ·现状解读 | 第24-27页 |
| ·简练性不够 | 第24-25页 |
| ·思想性不强 | 第25页 |
| ·趣味性不够 | 第25-26页 |
| ·直观性有待加强 | 第26页 |
| ·达意性需要提高 | 第26-27页 |
| ·原因分析 | 第27-31页 |
| ·教师素质结构不完整 | 第27-29页 |
| ·校园雅文化氛围不浓 | 第29-31页 |
| ·地方语言的反作用 | 第31页 |
| ·提高科学学科课程教学语言语用水平的对策 | 第31-32页 |
| 第4章 科学学科课程教学语言应遵循的语用原则 | 第32-57页 |
| ·科学性原则 | 第34-41页 |
| ·准确 | 第34-36页 |
| ·富有逻辑 | 第36-38页 |
| ·具有系统性 | 第38-41页 |
| ·艺术性原则 | 第41-46页 |
| ·简练 | 第41-42页 |
| ·直观 | 第42-44页 |
| ·有趣 | 第44-46页 |
| ·效用性原则 | 第46-53页 |
| ·适应性 | 第46-49页 |
| ·达意性 | 第49-51页 |
| ·启发性 | 第51-52页 |
| ·思想性 | 第52-53页 |
| ·伦理原则 | 第53-56页 |
| ·求真 | 第54页 |
| ·平等 | 第54-55页 |
| ·精诚 | 第55-56页 |
| ·原则合一 | 第56-57页 |
| 结束语 | 第57-58页 |
| 问卷 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 攻读学位期间主要的研究成果 | 第66页 |
