湖南新建本科院校师资内涵升本研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 导言 | 第9-19页 |
| ·问题的提出 | 第9-12页 |
| ·研究缘起 | 第9-10页 |
| ·课题提出的背景 | 第10-11页 |
| ·研究的目的与意义 | 第11-12页 |
| ·相关研究综述 | 第12-17页 |
| ·研究内容、方法与创新点 | 第17-19页 |
| ·研究内容 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·研究创新点 | 第18-19页 |
| 第1章 新建本科院校师资内涵升本相关概念的界定 | 第19-27页 |
| ·新建本科院校 | 第19-21页 |
| ·内涵升本 | 第21-24页 |
| ·“内涵升本”的两个主要特征 | 第22-23页 |
| ·内涵升本的表现 | 第23-24页 |
| ·师资内涵升本 | 第24-27页 |
| ·师资 | 第24页 |
| ·师资内涵升本 | 第24-27页 |
| 第2章 湖南新建本科院校师资现状 | 第27-40页 |
| ·师资队伍数量与结构 | 第27-36页 |
| ·生师比 | 第27-28页 |
| ·整体结构状态与发展趋势 | 第28-34页 |
| ·专任教师中具有硕士、博士学位的比例 | 第34-36页 |
| ·主讲教师 | 第36-40页 |
| ·主讲教师资格 | 第36页 |
| ·教授、副教授上课情况 | 第36-37页 |
| ·教学水平 | 第37-40页 |
| 第3章 湖南新建本科院校师资队伍存在的问题及原因 | 第40-51页 |
| ·湖南新建本科院校师资队伍存在的问题 | 第40-47页 |
| ·管理机制混乱 | 第40-42页 |
| ·师资结构失调 | 第42-44页 |
| ·学科师资薄弱 | 第44-45页 |
| ·教师文化错位 | 第45-47页 |
| ·湖南新建本科院校师资队伍存在问题的原因分析 | 第47-51页 |
| ·内部原因 | 第47-49页 |
| ·外部原因 | 第49-51页 |
| 第4章 湖南新建本科院校师资内涵升本策略 | 第51-64页 |
| ·廓清理念，从专科向本科转型 | 第51-52页 |
| ·以师为本，加大师资管理力度 | 第52-55页 |
| ·树立“以师为本”的管理理念 | 第52-53页 |
| ·建立稳定有效的管理制度 | 第53-55页 |
| ·建立结构合理，教师整体能力提升的机制 | 第55-59页 |
| ·师资结构的优化 | 第55-56页 |
| ·教师整体能力提高 | 第56-59页 |
| ·以学科建设为龙头，推动师资力量的整合 | 第59-61页 |
| ·学科专业师资调整 | 第59-60页 |
| ·学科带头人培养 | 第60-61页 |
| ·学科梯队的形成 | 第61页 |
| ·重建教师文化，增强师资凝聚力 | 第61-64页 |
| ·文化自身的重建 | 第62-63页 |
| ·教学文化的反思 | 第63-64页 |
| 结束语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-71页 |
| 附录 | 第71-86页 |
| 致谢 | 第86-87页 |
| 研究成果 | 第87页 |
