| 中文摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 1 引言 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-22页 |
| ·认识论信念 | 第12-15页 |
| ·关于认识论信念的界定及国外相关理论 | 第12-13页 |
| ·国内对认识论信念的研究现状 | 第13-15页 |
| ·关于自主学习 | 第15-20页 |
| ·自主学习的含义 | 第15-18页 |
| ·自主学习的研究现状 | 第18-20页 |
| ·国外研究现状 | 第18-19页 |
| ·国内自主学习的研究现状 | 第19-20页 |
| ·对认识论信念与自主学习能力关系的研究 | 第20-22页 |
| ·国内研究现状 | 第20-21页 |
| ·国外研究现状 | 第21-22页 |
| 3 问题提出及研究假设 | 第22-24页 |
| ·问题提出 | 第22-23页 |
| ·研究假设 | 第23-24页 |
| 4 实证研究 | 第24-40页 |
| ·大学生认识论信念问卷的修订 | 第24-28页 |
| ·目的 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24-25页 |
| ·研究对象 | 第24页 |
| ·测验工具 | 第24-25页 |
| ·施测 | 第25页 |
| ·结果与分析 | 第25-28页 |
| ·预测部分 | 第25-26页 |
| ·正测 | 第26-28页 |
| ·讨论 | 第28页 |
| ·大学生自主学习能力量表的修订 | 第28-34页 |
| ·目的 | 第28-29页 |
| ·研究方法 | 第29-30页 |
| ·研究对象 | 第29页 |
| ·量表的选择 | 第29页 |
| ·施测 | 第29-30页 |
| ·结果分析 | 第30-33页 |
| ·预测 | 第30页 |
| ·正式施测 | 第30-33页 |
| ·讨论 | 第33-34页 |
| ·大学生认识论信念与自主学习的关系研究 | 第34-40页 |
| ·研究目的 | 第34页 |
| ·研究方法 | 第34-35页 |
| ·被试 | 第34页 |
| ·研究工具 | 第34-35页 |
| ·研究程序 | 第35页 |
| ·结果与分析 | 第35-40页 |
| ·大学生认识论信念在性别、专业、年级上的差异显著性检验 | 第35-36页 |
| ·大学生自主学习能力在性别、专业、年级上的差异显著性检验 | 第36-38页 |
| ·大学生认识论信念与自主学习能力的关系 | 第38-40页 |
| 5 总讨论 | 第40-48页 |
| ·大学生认识论信念的影响因素 | 第40-42页 |
| ·认识论信念的性别差异 | 第40页 |
| ·认识论信念的专业差异 | 第40-41页 |
| ·认识论信念的年级差异 | 第41-42页 |
| ·自主学习能力的影响因素 | 第42-43页 |
| ·自主学习能力的性别差异 | 第42页 |
| ·自主学习能力的年级差异 | 第42-43页 |
| ·自主学习能力的专业差异 | 第43页 |
| ·认识论信念与自主学习能力之间的关系 | 第43-44页 |
| ·教育启示 | 第44-46页 |
| ·高校教师在教学中应重视并了解大学生的认识论信念 | 第44-45页 |
| ·在学生学习中，高校教师应重视培养机械认识论学生学习的自信心，提高学生自我效能感，促进其自主学习 | 第45页 |
| ·提高高校课堂教学的质量，改变教学模式，促进学生自主学习 | 第45-46页 |
| ·今后研究的方向 | 第46-48页 |
| 6 结论 | 第48-49页 |
| 注释 | 第49-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 A 读硕期间发表的论文 | 第55-56页 |
| 附录 B | 第56-62页 |
| 附录 C | 第62页 |
| 附录 D | 第62-63页 |
| 附录 E | 第63页 |
| 附录 F | 第63-64页 |
| 附录 G | 第64-65页 |
| 附录 H | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
