| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| 一、研究背景 | 第10页 |
| 二、现状分析 | 第10-11页 |
| 三、研究目标与方法 | 第11-12页 |
| 四、研究说明 | 第12-14页 |
| 第1章 电大教师信息素养的内涵 | 第14-21页 |
| ·信息素养的概念及其演变 | 第14-15页 |
| ·信息素养的特点 | 第15-17页 |
| ·电大教师信息素养的内涵 | 第17-21页 |
| 第2章 PBL在教师信息素养培训中应用的理论依据 | 第21-28页 |
| ·建构主义理论 | 第21页 |
| ·成人教育理论 | 第21-22页 |
| ·PBL的基本内涵及特点 | 第22-24页 |
| ·PBL模式与教师信息素养培训 | 第24-28页 |
| 第3章 电大教师信息素养的现状调查与分析——以本校教师为个案 | 第28-36页 |
| ·调查概况和问卷设计 | 第28页 |
| ·教师信息素养调查统计与分析 | 第28-35页 |
| ·教师信息素养现状的调查结论 | 第35-36页 |
| 第4章 基于问题的教师信息素养培训模式的构建 | 第36-46页 |
| ·基于问题的教师信息素养培训理念 | 第36-37页 |
| ·基于问题的教师信息素养培训模式的构建 | 第37-39页 |
| ·基于问题的教师信息素养培训模式中各个环节间的优化 | 第39-43页 |
| ·基于问题的教师信息素养培训中的关键问题——问题的设计 | 第43-46页 |
| 第5章 基于问题的教师培训模式在本校教师培训中的实施 | 第46-58页 |
| ·培训的组织与实施 | 第46-49页 |
| ·培训中的实践案例——有关思维导图的培训 | 第49-54页 |
| ·基于问题的教师信息素养培训模式的实践总结 | 第54-58页 |
| 第6章 研究结论及展望 | 第58-61页 |
| ·研究结论 | 第58-59页 |
| ·进一步的构想 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-67页 |
| 附录1:关于电大教师信息素养现状的调查问卷 | 第61-64页 |
| 附录2:基于问题的教师信息素养培训效果的调查问卷 | 第64-66页 |
| 附录3:太仓市教育科学“十五”规划立项课题成果鉴定书 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
