在高中英语教学中实施情感教学的探讨
| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 1. 引言 | 第10-14页 |
| ·对高中学生英语学习中有关情感因素的调查 | 第10-13页 |
| ·情感教学研究的必要性 | 第13-14页 |
| 2. 情感的内涵和功能 | 第14-21页 |
| ·情感的内涵 | 第14-16页 |
| ·情感的功能 | 第16-21页 |
| ·情感的动力功能 | 第16-17页 |
| ·情感的调节功能 | 第17-18页 |
| ·情感的信号功能 | 第18页 |
| ·情感的迁移功能 | 第18-19页 |
| ·情感的感染功能 | 第19-21页 |
| 3. 情感教学的内涵、原则、作用 | 第21-29页 |
| ·情感教学的内涵 | 第21页 |
| ·情感教学的原则 | 第21-23页 |
| ·寓教于乐原则 | 第21-22页 |
| ·以情施教原则 | 第22页 |
| ·师生情感交融原则 | 第22-23页 |
| ·情感教学的作用 | 第23-26页 |
| ·增强学生的学习积极性 | 第23-24页 |
| ·提高学生的学习效率 | 第24-25页 |
| ·形成良好的学习态度 | 第25-26页 |
| ·情感因素对英语学习的重要性 | 第26-29页 |
| ·英语学习的特点与情感因素 | 第26-27页 |
| ·情感因素是外语教学的重要内容 | 第27-29页 |
| 4. 情感教学的发展 | 第29-35页 |
| ·国外情感教学的发展 | 第29-32页 |
| ·我国情感教学的发展 | 第32-35页 |
| 5. 高中英语教学中情感教学的实施 | 第35-47页 |
| ·创设轻松、愉快、和谐的课堂氛围 | 第35-37页 |
| ·注重作业批语的情感魅力 | 第37-39页 |
| ·对教学内容进行情感性处理，有效地开发情感资源 | 第39-41页 |
| ·教师应以情感为手段，激发学生的内在学习动机 | 第39-40页 |
| ·教师应以情感为目标，引发学生积极的情感体验 | 第40-41页 |
| ·借助语言和表情传递情感，营造和谐的情感氛围 | 第41页 |
| ·降低焦虑，增强自信，培养学生积极的情感 | 第41-46页 |
| ·降低学生的焦虑程度 | 第41-43页 |
| ·增强学生的自信心 | 第43-44页 |
| ·消除学习困难生的情感障碍 | 第44-46页 |
| ·学会反思，不断提升教师的情感素养 | 第46-47页 |
| 6. 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-49页 |
