| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·基于教育评价改革的要求 | 第10页 |
| ·基于《信息技术教学论》课程自身特点的要求 | 第10-11页 |
| ·基于《信息技术教学论》课程的新型教学模式的要求 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究内容 | 第12页 |
| ·研究现状 | 第12-15页 |
| ·国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-14页 |
| ·研究述评 | 第14-15页 |
| ·有关概念界定 | 第15-17页 |
| ·课程评价与学习评价 | 第15页 |
| ·学档评价与电子学档评价 | 第15-17页 |
| 第二章 理论基础 | 第17-20页 |
| ·建构主义理论的指导 | 第17页 |
| ·多元智能理论的支撑 | 第17-18页 |
| ·真实性评估理论 | 第18-20页 |
| 第三章 《信息技术教学论》课程电子学档评价体系的构建 | 第20-34页 |
| ·《信息技术教学论》课程电子学档评价的原则 | 第20-21页 |
| ·《信息技术教学论》课程电子学档评价的思路 | 第21页 |
| ·《信息技术教学论》课程评价目标的制定 | 第21-22页 |
| ·应用于《信息技术教学论》的电子学档评价的模块设计 | 第22-30页 |
| ·学生个人信息 | 第23页 |
| ·学习活动记录 | 第23-24页 |
| ·学生作品集 | 第24-29页 |
| ·学习的体验与反思 | 第29-30页 |
| ·学习评价信息 | 第30页 |
| ·电子学档评价的实施过程 | 第30-32页 |
| ·电子学档评价运用于《信息技术教学论》课程中的优势 | 第32-34页 |
| 第四章 电子学档应用于《信息技术教学论》的实践研究 | 第34-61页 |
| ·教学实践研究的基本情况 | 第34-36页 |
| ·实施时间 | 第34页 |
| ·教学班级情况 | 第34页 |
| ·实施计划 | 第34-35页 |
| ·各个模块的教学目标和电子学档内容要求 | 第35-36页 |
| ·学生考核方式 | 第36页 |
| ·基于电子学档的《信息技术教学论》学习评价的案例分析 | 第36-53页 |
| ·“信息技术教学设计”的课程目标 | 第36-37页 |
| ·“信息技术课程设计”教学活动设计 | 第37页 |
| ·电子学档评价在“信息技术教学设计”模块中的实施过程 | 第37-53页 |
| ·实践结果分析 | 第53-60页 |
| ·实践结果质性分析 | 第54-58页 |
| ·实践结果定量分析 | 第58-60页 |
| ·实践小结 | 第60-61页 |
| 第五章 研究结论与展望 | 第61-63页 |
| ·研究结论 | 第61页 |
| ·研究中的不足与展望 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-70页 |
| 研究生期间主要研究成果 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
