| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 第一章 绪论 | 第6-15页 |
| ·研究提出的背景与意义 | 第6-8页 |
| ·儿童英语教学的现状 | 第8-12页 |
| ·将多元智能运用于儿童英语教学研究的目的与内容 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 将多元智能运用于儿童英语教学的理论基础 | 第15-21页 |
| ·加德纳多元智能理论 | 第15-17页 |
| ·皮亚杰认知发展理论 | 第17-19页 |
| ·人本主义理论 | 第19-21页 |
| 第三章 将多元智能运用于儿童英语教学的关键因素分析 | 第21-26页 |
| ·学习者情况分析 | 第21页 |
| ·教师角色与定位 | 第21-23页 |
| ·英语课程教学内容的选定 | 第23-24页 |
| ·英语课程教学方法的选定 | 第24页 |
| ·英语教学课程环境与教学手段 | 第24页 |
| ·多元智能指导英语教学的要求 | 第24-26页 |
| 第四章 将多元智能运用于儿童英语教学的实践 | 第26-41页 |
| ·研究的假设 | 第26页 |
| ·参与对象的确定 | 第26-27页 |
| ·研究方案的实践 | 第27-41页 |
| 第五章 将多元智能运用于儿童英语教学的总结评价 | 第41-60页 |
| ·研究结论分析 | 第41-55页 |
| ·学生评价方式的评价与分析 | 第55-58页 |
| ·研究总结 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 附录 | 第62-64页 |