多元智能理论在小学英语教学中的应用
| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 研究背景 | 第9-14页 |
| 一、问题的提出 | 第9-11页 |
| 1. 小学英语教学存在的问题与误区 | 第9-10页 |
| 2. 《英语课程标准》对小学英语教学的要求 | 第10-11页 |
| 二、本研究的意义 | 第11-12页 |
| 1. 理论意义 | 第11页 |
| 2. 实践意义 | 第11-12页 |
| 三、本文简述 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-21页 |
| 一、国内外多元智能与英语教学相关研究 | 第14-15页 |
| 1. 国外相关实证研究 | 第14-15页 |
| 2. 国内相关实证研究 | 第15页 |
| 二、理论基础 | 第15-21页 |
| 1. 多元智能理论的定义与种类 | 第15-17页 |
| 2. 多元智能理论的要点 | 第17-18页 |
| 3. 多元智能理论的教学方式与含义 | 第18-21页 |
| 第三章 多元智能理论对小学英语教育教学观念的影响 | 第21-27页 |
| 一、多元智能理论视域中的学生观 | 第21-22页 |
| 二、多元智能理论视域中的教学观 | 第22-24页 |
| 三、多元智能理论视域中的评价观 | 第24-27页 |
| 1. 评价内容多样化 | 第24-25页 |
| 2. 评价主体多元化、评价形式多样化 | 第25-27页 |
| 第四章 多元智能理论在 小学英语教学中的应用 | 第27-42页 |
| 一、对话教学实例(原文见附录三) | 第27-32页 |
| 二、歌曲教学的实例(原文见附录三) | 第32-37页 |
| 三、故事教学的实例(原文见附录三) | 第37-42页 |
| 第五章 研究结论及分析 | 第42-44页 |
| 第六章 结束语 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录一:《英语课程标准》二级目标 | 第48-50页 |
| 附录二:小学生多元智能调查问卷 | 第50-52页 |
| 附录三:教学案例原文 | 第52-54页 |
| 附录四:在小学英语中运用多元智能的效果的调查问卷 | 第54-55页 |
| 后记 | 第55页 |
