基于胜任特征模型的景德镇高专就业指导课内容设计与教学研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-11页 |
| 1 文献综述 | 第11-26页 |
| 1．1 基本概念 | 第11-16页 |
| 1．1．1 胜任特征 | 第11-12页 |
| 1．1．2 素质 | 第12-14页 |
| 1．1．3 培训 | 第14-15页 |
| 1．1．4 就业指导 | 第15页 |
| 1．1．5 课程 | 第15-16页 |
| 1．2 基本理论 | 第16-23页 |
| 1．2．1 就业指导理论 | 第16-20页 |
| 1．2．2 胜任特征理论 | 第20-23页 |
| 1．3 教学设计理论 | 第23-26页 |
| 2 问题的提出 | 第26-28页 |
| 2．1 本研究的问题 | 第26-27页 |
| 2．2 本研究的目的意义 | 第27-28页 |
| 2．3 基本假设 | 第28页 |
| 3 研究方法 | 第28-32页 |
| 3．1 研究对象 | 第28-29页 |
| 3．2 研究设计 | 第29页 |
| 3．2．1 整体思路 | 第29页 |
| 3．2．2 变量分析 | 第29页 |
| 3．3 研究材料 | 第29-30页 |
| 3．4 研究步骤 | 第30-32页 |
| 3．5 研究分析方法 | 第32页 |
| 4 模型的构建及教学实践 | 第32-48页 |
| 4．1 胜任特征模型的构建 | 第32-38页 |
| 4．1．1 建立胜任特征模型的依据 | 第32-35页 |
| 4．1．2 通用胜任特征模型 | 第35-38页 |
| 4．2 教学设计 | 第38-47页 |
| 4．2．1 设计构思 | 第38-39页 |
| 4．2．2 教学内容设计 | 第39-45页 |
| 4．2．3 教学计划 | 第45-46页 |
| 4．2．4 教案的说明 | 第46-47页 |
| 4．3 教学过程 | 第47-48页 |
| 5 结果及分析 | 第48-63页 |
| 5．1 前测结果及分析 | 第48-58页 |
| 5．1．1 问卷设计的分析 | 第48页 |
| 5．1．2 样本概况和样本选择 | 第48-49页 |
| 5．1．3 环境分析(学校分析) | 第49-50页 |
| 5．1．4 教学现状分析 | 第50-51页 |
| 5．1．5 任务分析 | 第51-58页 |
| 5．2 后测结果及分析 | 第58-63页 |
| 5．2．1 问卷设计说明 | 第58-59页 |
| 5．2．2 控制组的对比分析 | 第59-60页 |
| 5．2．3 课程干预前后的自身对比 | 第60-63页 |
| 6 讨论与建议 | 第63-70页 |
| 6．1 对于模型构建的说明 | 第63-66页 |
| 6．2 对于教学的说明 | 第66-67页 |
| 6．3 对于就业指导课改革的构想 | 第67-70页 |
| 结语 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 附件1 访谈案例:对鞋柜品牌经理人的深度访谈 | 第74-78页 |
| 附件2 场景模拟之一:团队协作《众志成城》 | 第78页 |
| 附件3 场景模拟之二:沟通表达《预想中的顾虑》 | 第78-79页 |
| 附件4 教学前的问卷调查 | 第79-86页 |
| 附件5 教学后的问卷调查 | 第86页 |
| 附件6 岗位培训教案之一:《员工心理健康培训》 | 第86-87页 |
| 附件7 岗位培训教案之二:《营业员培训》 | 第87-89页 |
| 附件8 岗位培训教案之三:《秘书基础培训》 | 第89-90页 |
| 后记 | 第90-91页 |
| 湖南师范大学学位论文原创性声明 | 第91页 |
| 湖南师范大学学位论文版权使用授权书 | 第91页 |
