| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-6页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 一、游戏精神的内涵分析与价值 | 第7-15页 |
| (一) 游戏精神的内涵 | 第7-10页 |
| (二) 教师游戏精神的表现 | 第10-12页 |
| (三) 游戏精神对幼儿教师的发展价值 | 第12-15页 |
| 二、幼儿教师游戏精神缺失的表现 | 第15-27页 |
| (一) 自由的误区 | 第15-17页 |
| (二) 自主的缺失 | 第17-20页 |
| (三) 体验的虚假 | 第20-23页 |
| (四) 创造的匮乏 | 第23-27页 |
| 三、幼儿教师游戏精神缺失的原因分析 | 第27-34页 |
| (一) 功利主义价值观及人文主义教育失落对幼儿教师的冲击 | 第27-29页 |
| (二) 幼儿教师的儿童观和游戏观的误区 | 第29-31页 |
| (三) 幼儿园工作的特点及管理上的问题 | 第31-34页 |
| 四、促进幼儿教师游戏精神形成的建议 | 第34-40页 |
| (一) 做“真我”，体会生活中的乐趣 | 第34-36页 |
| (二) 保持纯洁的童心，与儿童共同成长 | 第36-38页 |
| (三) 在做人风格上标举“逍遥人生” | 第38页 |
| (四) 幼儿园管理中，充分信任教师，建立多元的评价机制 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 后记 | 第43页 |