| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 导论: 时代呼唤和谐人格 | 第6-9页 |
| 第一章 和谐人格:大学生的理想人格 | 第9-19页 |
| 一、“和谐”的意蕴分析 | 第9-10页 |
| 二、和谐人格的内涵 | 第10-11页 |
| 三、和谐人格特征的理论阐释 | 第11-17页 |
| 1、心理层面:心理因素完整平衡，人格倾向健康适度 | 第11-13页 |
| 2、伦理层面:内重修身外重融通，民胞物与共在共生 | 第13-15页 |
| 3、审美层面:善思敏悟情通万物，超越功利诗意生存 | 第15-17页 |
| 四、大学生和谐人格应有的表现 | 第17页 |
| 五、培育和谐人格:大学德育的重要使命 | 第17-19页 |
| 第二章 大学生和谐人格建构面临的障碍 | 第19-32页 |
| 一、大学德育的负面影响 | 第19-24页 |
| 1、科学化夸大了德育的理性追求 | 第19-21页 |
| 2、功利化使德育放弃了应然的目标 | 第21-23页 |
| 3、对传统道德文化资源发掘不够而育人“效度”较低 | 第23-24页 |
| 二、大学生人格发展存在的诸多问题 | 第24-32页 |
| 1、工具理性思维引发大学生人格的“单面化”倾向 | 第25-26页 |
| 2、价值困惑、信仰迷失伴生了精神世界的空虚与低俗化 | 第26-27页 |
| 3、道德认知与情感认同的脱节导致大学生的“知行分离” | 第27-28页 |
| 4、心理健康隐患带来大学生人格缺陷及社会问题 | 第28-30页 |
| 5、忽视外在和谐使大学生人格冲突愈演愈烈 | 第30-32页 |
| 第三章 建构和谐人格:大学德育的相应对策 | 第32-47页 |
| 一、建立“关怀”关系，培育大学生健全的情感和健康的心理世界 | 第33-35页 |
| 二、倡导“我与你”的对话观，营造和谐人格建构的德育氛围 | 第35-37页 |
| 三、传承“中和”理念，在道德智慧的激扬中追求和谐 | 第37-39页 |
| 四、借鉴儒家“比德”，在诗化的德育生活中提升人格层次 | 第39-42页 |
| 五、整合学校德育资源，导引大学生和谐人格的建构 | 第42-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 后记 | 第50页 |
