| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 前言 | 第9-15页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-11页 |
| (二) 国内外研究动态和现状 | 第11-13页 |
| 1. 国外研究动态和现状 | 第11-12页 |
| 2. 国内研究动态和现状 | 第12-13页 |
| (三) 研究方法及研究意义 | 第13-15页 |
| 一、环境教育立法概述 | 第15-21页 |
| (一) 环境教育立法的提出、发展 | 第15-17页 |
| (二) 我国环境教育立法实践的进展与不足 | 第17-19页 |
| (三) 我国环境教育立法的重要性与立法模式选择 | 第19-21页 |
| 二、云南省环境教育立法的必要性与可行性 | 第21-30页 |
| (一) 云南省环境教育立法的必要性 | 第21-24页 |
| 1. 云南省环境问题的解决需要环境教育立法 | 第21页 |
| 2. 环境教育立法有助于凸显和强化云南省的发展优势 | 第21-22页 |
| 3. 实现云南省经济和社会可持续发展的需要 | 第22-23页 |
| 4. 实现公民环境权的需要 | 第23页 |
| 5. 环境教育立法符合云南省旅游发展定位 | 第23-24页 |
| (二) 云南省环境教育立法的可行性 | 第24-30页 |
| 1. 云南省有环境教育立法和实施的独特优势 | 第24-25页 |
| 2. 云南省在环境教育方面积累了丰富的实践经验 | 第25-26页 |
| 3. 我国已有丰硕的环境教育理论研究成果和实践经验 | 第26-27页 |
| 4. 国外环境教育立法的经验可供借鉴 | 第27-28页 |
| 5. 云南省环境教育立法的社会基础 | 第28-30页 |
| 三、国内外环境教育立法实践及对云南环境教育立法启示 | 第30-42页 |
| (一) 国外部分国家的环境教育立法 | 第30-36页 |
| 1. 美国环境教育立法及其特点 | 第30-31页 |
| 2. 日本环境教育法发展进程与立法特点 | 第31-33页 |
| 3. 英、澳、苏联、南非、印度等国的环境教育立法概况 | 第33-34页 |
| 4. 拉美地区环境教育专门立法及启示 | 第34页 |
| 5. 各国环境教育立法对云南省的启示 | 第34-36页 |
| (二) 我国部分省份的环境教育立法和环境教育实践及其启示 | 第36-42页 |
| 1. 台湾地区的环境教育立法 | 第36-38页 |
| (1) 台湾环境教育立法进程 | 第36页 |
| (2) 台湾环境教育法主要内容 | 第36-38页 |
| (3) 台湾环境教育法的启示 | 第38页 |
| 2. 其他省份的环境教育立法实践 | 第38-42页 |
| (1) 宁夏回族自治区的环境教育立法 | 第38-40页 |
| (2) 广东省的环境教育实践 | 第40-42页 |
| 四、云南省环境教育立法的内容构想 | 第42-54页 |
| (一) 云南省环境教育立法的依据、目的和任务 | 第42-44页 |
| 1. 云南省环境教育立法的依据 | 第42页 |
| 2. 云南省环境教育立法的目的和任务 | 第42-44页 |
| (二) 云南省环境教育立法的基本原则 | 第44-46页 |
| 1. 协调合作原则 | 第44-45页 |
| 2. 多主体参与原则 | 第45页 |
| 3. 环境教育与经济、社会协调发展原则 | 第45-46页 |
| (三) 制度内容构想 | 第46-48页 |
| 1. 健全环境教育的监督管理体制 | 第46页 |
| 2. 建立并完善政府环境教育奖励制度 | 第46-47页 |
| 3. 建立可靠的环境教育资金支持制度 | 第47页 |
| 4. 创设环境教育的人员、机构专业化制度 | 第47-48页 |
| 5. 建立和完善环境教育国际合作制度 | 第48页 |
| (四) 环境教育的实施途径 | 第48-50页 |
| 1. 学校环境教育 | 第48-49页 |
| 2. 在职环境教育 | 第49-50页 |
| 3. 社会环境教育 | 第50页 |
| (五) 云南省环境教育立法的特色规定构想 | 第50-52页 |
| 1. 旅游区的环境教育规定 | 第51页 |
| 2. 少数民族地区的环境教育规定 | 第51-52页 |
| (六) 法律责任的规定 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录A: 作者在读研究生期间发表的论文 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
