Acknowledgements | 第1-4页 |
Abstract | 第4-6页 |
中文摘要 | 第6-9页 |
Chapter 1 Introduction | 第9-14页 |
·Purpose and significance of the study | 第9-10页 |
·The problems in Chinese high school students' English writings | 第10-12页 |
·Analysis of questionnaires | 第10页 |
·The problems in Chinese students' English writings | 第10-12页 |
·Hypothesis: adopting the Cohesion Theory in writing | 第12页 |
·Structure of the thesis | 第12-14页 |
Chapter 2 Literature review | 第14-20页 |
·Previous researches in coherence | 第14-16页 |
·A review of studies on coherence in writing | 第16-20页 |
Chapter 3 Theoretical framework | 第20-38页 |
·Cohesion and coherence | 第20-22页 |
·The nature of English writing | 第22-24页 |
·Writing and cohesion | 第24-25页 |
·Types of cohesion | 第25-36页 |
·Grammatical Cohesion | 第26-31页 |
·Reference | 第26-29页 |
·Substitution | 第29-30页 |
·Ellipsis | 第30-31页 |
·Lexical cohesion | 第31-33页 |
·Reiteration | 第32-33页 |
·Collocation | 第33页 |
·Conjunction | 第33-36页 |
·The importance of cohesion and coherence in English writing | 第36-38页 |
Chapter 4 Data analysis of cohesion in Chinese students' writings by coding scheme | 第38-48页 |
·Application of the theory of cohesion | 第38-42页 |
·Analysis of coherence in Chinese students' compositions by coding scheme | 第42-44页 |
·Error analysis of cohesion in students' English writing | 第44-48页 |
Chapter 5 The study on applying the cohesion and coherence theory in teaching | 第48-63页 |
·The design of the study | 第48-49页 |
·Hypothesis | 第48页 |
·Subjects and teachers | 第48页 |
·Treatment and assignment | 第48-49页 |
·The procedure of the study | 第49-61页 |
·The training of cohesion and coherence | 第49-57页 |
·Focus on grammatical cohesion | 第50-53页 |
·Focus on lexical cohesion | 第53-56页 |
·Guided writing | 第56-57页 |
·The application of cohesion in writing | 第57-59页 |
·The implement of the study | 第59-61页 |
·Pretest and posttest | 第59-60页 |
·Data analysis | 第60-61页 |
·Implications and suggestions | 第61-63页 |
Chapter 6 Conclusion | 第63-65页 |
References | 第65-68页 |
Appendix Ⅰ | 第68-70页 |
Appendix Ⅱ | 第70-71页 |