| 前言 | 第1-13页 |
| 第一章 实施《上海市中学生成长记录册》的历史必然 | 第13-16页 |
| 第一节 “中学生评价体系”的历史沿革 | 第13-14页 |
| 第二节 实施《上海市中学生成长记录册》的必然性 | 第14-16页 |
| 第二章 《记录册》实施发展性评价的理论探讨 | 第16-23页 |
| 第一节 《记录册》实施学生发展性评价的理论依据 | 第16-18页 |
| 第二节 《记录册》的结构特征及相关概念界定 | 第18-20页 |
| 第三节 《记录册》使用的原则 | 第20-23页 |
| 第三章 立达中学实施《上海市中学生成长记录册》的现状、问题及原因分析 | 第23-31页 |
| 第一节 立达中学实施《记录册》的现状调查 | 第23-28页 |
| 第二节 实施中产生的问题及原因分析 | 第28-31页 |
| 第四章 立达中学实施《上海市中学生成长记录册》的校本化实践探索 | 第31-64页 |
| 第一节 立达中学实施《记录册》校本化研究的设想 | 第31-33页 |
| 第二节 对《上海市中学生成长记录册》的结构、内容上的改进 | 第33-45页 |
| 第三节 对《上海市中学生成长记录册》使用方法的细化 | 第45-52页 |
| 第四节 使用《上海市中学生成长记录册》的校本化培训 | 第52-58页 |
| 第五节 《上海市中学生成长记录册》实施的初步成效 | 第58-64页 |
| 第五章 进一步完善《上海市中学生成长记录册》的设想 | 第64-68页 |
| 第一节 简化《记录册》使用过程的思考 | 第64-65页 |
| 第二节 如何加强《记录册》使用实效性的思考 | 第65-66页 |
| 第三节 关于《上海市中学生成长记录册》的管理问题 | 第66页 |
| 第四节 《记录册》与学生的诚信教育 | 第66-68页 |
| 附录 | 第68-75页 |
| 附录一 关于《上海市中学生成长记录册》使用的调查问卷 | 第68-72页 |
| 附录二 立达中学初中学生特长认定的有关规定、表格与证书 | 第72-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 后记 | 第78页 |
