职业生涯教育研究及其对我国普通高中的启示
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 导论 | 第6-9页 |
| 一、研究的缘起 | 第6-7页 |
| 二、研究的意义 | 第7页 |
| 三、研究的思路 | 第7-9页 |
| 第一章 概念的辨析 | 第9-16页 |
| 一、职业生涯教育 | 第9-10页 |
| 二、职业生涯教育与职业指导和职业教育 | 第10-14页 |
| (一) 职业指导 | 第10-12页 |
| (二) 职业教育 | 第12-14页 |
| 三、普通高中 | 第14-16页 |
| 第二章 职业生涯教育发展现状 | 第16-24页 |
| 一、国内外职业生涯教育发展概况 | 第16-22页 |
| (一) 美国的职业生涯教育 | 第16-19页 |
| (二) 英国和德国的职业生涯教育 | 第19-20页 |
| (三) 我国的职业生涯教育 | 第20-22页 |
| 二、当代职业生涯教育发展的特点与趋势 | 第22-24页 |
| (一) 功能上,从“选择”职业到“建构”职业 | 第22页 |
| (二) 性质上,从“教育”学生到“服务”学生 | 第22-23页 |
| (三) 目标上,从“才适其职”到“职业满足” | 第23页 |
| (四) 重心上,从“职业教育”到“普职两分” | 第23-24页 |
| 第三章 我国普通高中实施职业生涯教育的必要性 | 第24-33页 |
| 一、职业生涯发展理论 | 第24-26页 |
| (一) 职业生涯阶段理论 | 第24-25页 |
| (二) 职业生涯层面理论 | 第25-26页 |
| 二、我国普通高中教育发展呼唤职业生涯教育 | 第26-33页 |
| (一) 普通高中教育经历快速发展与价值转换 | 第26-30页 |
| (二) 现阶段普通高中职业生涯教育发展滞后 | 第30-33页 |
| 第四章 对我国普通高中实施职业生涯教育的初步建议 | 第33-43页 |
| 一、我国普通高中实施职业生涯教育的基本原则 | 第34-35页 |
| (一) 主体性原则 | 第34页 |
| (二) 综合性原则 | 第34页 |
| (三) 适应性原则 | 第34页 |
| (四) 创造性原则 | 第34-35页 |
| 二、我国普通高中实施职业生涯教育的主要内容 | 第35-37页 |
| (一) 职业生涯规划与发展 | 第35-37页 |
| (二) 高考志愿填报辅导 | 第37页 |
| (三) 职业技能培训 | 第37页 |
| 三、我国普通高中实施职业生涯教育的基本模式 | 第37-40页 |
| (一) 专题讲解式 | 第37-38页 |
| (二) 学科渗透式 | 第38页 |
| (三) 活动体验式 | 第38-40页 |
| 四、我国普通高中实施职业生涯教育的基本保障 | 第40-43页 |
| (一) 政府政策与资金支持 | 第40-41页 |
| (二) 学校内部主动改革 | 第41页 |
| (三) 教育中介组织广泛参与 | 第41-43页 |
| 结束语 | 第43-44页 |
| 主要参考文献 | 第44-48页 |
| 后记 | 第48-49页 |
| 论文独创性声明 | 第49页 |
| 论文使用授权声明 | 第49-50页 |
