| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 前言 | 第8-17页 |
| ·选题意义 | 第8-10页 |
| ·健身市场的需求 | 第8-9页 |
| ·专项学生全面发展与落实《纲要》的需求 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-17页 |
| ·本文相关概念的界定 | 第10-12页 |
| ·健美操专选课的教学现状 | 第12页 |
| ·健美操专项课能力培养 | 第12-13页 |
| ·健身市场对健美操专项人才需求 | 第13-14页 |
| ·健美操专项课程教学模式 | 第14-15页 |
| ·健美操专项教学培养目标研究现状 | 第15页 |
| ·健美操专项课教学内容体系 | 第15-17页 |
| 2. 研究对象与方法 | 第17-18页 |
| ·研究对象 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·文献资料法 | 第17页 |
| ·实验法 | 第17页 |
| ·专家访谈法 | 第17页 |
| ·数理统计法 | 第17页 |
| ·逻辑分析法 | 第17-18页 |
| 3. 新课程教学内容体系 | 第18-55页 |
| ·创新构建课程教学内容的体系 | 第18-20页 |
| ·专项技能 | 第18页 |
| ·素质拓展 | 第18页 |
| ·专业理论 | 第18-20页 |
| ·专项课程教学内容与健身职业技能培训内容的相关研究 | 第20-23页 |
| ·体育院校健美操专项课教学内容 | 第20-21页 |
| ·健身职业技能培训内容 | 第21页 |
| ·专项课教学内容与健身职业技能培训内容的共性与个性研究 | 第21-23页 |
| ·健美操专项新课程内容体系的实证研究 | 第23-33页 |
| ·健身职业技能培训教学内容设计 | 第23-24页 |
| ·课程的教学实施与评价 | 第24-28页 |
| ·实验结果及分析 | 第28-33页 |
| ·健身职业技能培训目标与专项课程目标的关系研究 | 第33-41页 |
| ·健身职业技能培训目标 | 第33-38页 |
| ·体操类纲要下健美操专项课程目标 | 第38-39页 |
| ·纲要下健美操专项课程目标与健身健美操技能目标的比较分析 | 第39-41页 |
| ·健美操专项教师与健美操指导员知识能力结构研究 | 第41-55页 |
| ·健美操专项教师的知识与能力结构 | 第41-47页 |
| ·健美操指导员的知识与能力结构 | 第47-55页 |
| 4 总结 | 第55-57页 |
| ·丰富体育院校健美操专项课程教学内容 | 第55页 |
| ·实验证明新课程教学内容促进职业健身技能的提高 | 第55-56页 |
| ·健身健美操职业技能目标是对专项课程目标的有益补充 | 第56页 |
| ·专项健美操教师与健美操指导员知识能力结构的差别 | 第56-57页 |
| 5 建议 | 第57-59页 |
| ·丰富教学内容体系与市场需求相适应 | 第57页 |
| ·体育院校健美操专业人才培养目标定位 | 第57页 |
| ·体育院校健美操专业课程设置 | 第57-58页 |
| ·体育院校适当引进具备健身指导技能的教师 | 第58页 |
| ·健美操专项教师适当引用职业技能培训方法 | 第58页 |
| ·健美操专业人才培养目标应更具针对性和有效性 | 第58页 |
| ·提高职业道德修养 | 第58页 |
| ·强自信、塑造良好形象 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
