数学开放题与中学生发散思维训练研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1. 前言 | 第7-10页 |
| ·研究动态 | 第8页 |
| ·研究目的 | 第8页 |
| ·研究方法 | 第8-9页 |
| ·研究成果 | 第9-10页 |
| ·最终结论 | 第10页 |
| 2. 相关研究综述 | 第10-15页 |
| ·数学开放题及其教学研究综述 | 第10-13页 |
| ·数学开放题研究的历史 | 第10页 |
| ·数学开放题的界定 | 第10-11页 |
| ·数学开放题的教学研究 | 第11-12页 |
| ·数学开放题与思维训练 | 第12页 |
| ·解答开放题的心理模式 | 第12-13页 |
| ·发散思维训练的有关研究 | 第13-14页 |
| ·发散思维的界定 | 第13-14页 |
| ·发散思维的研究现状 | 第14页 |
| ·本文要研究的问题 | 第14-15页 |
| 3. 概念界定 | 第15-17页 |
| ·数学开放题 | 第15-16页 |
| ·发散思维 | 第16-17页 |
| 4. 中学生发散思维的现状调查 | 第17-22页 |
| ·研究目的 | 第17页 |
| ·研究对象 | 第17-18页 |
| ·问卷建立及评分标准 | 第18-19页 |
| ·研究结果 | 第19-21页 |
| ·讨论 | 第21-22页 |
| 5. 通过开放题训练学生发散思维的实验研究 | 第22-34页 |
| ·研究目的 | 第22页 |
| ·研究方法 | 第22-23页 |
| ·研究过程 | 第23-25页 |
| ·开放题的选择与编制 | 第23页 |
| ·开放题的教学实施 | 第23-24页 |
| ·数学开放题测试 | 第24-25页 |
| ·研究结果 | 第25-34页 |
| ·学习成绩与发散思维的相关性 | 第28-29页 |
| ·实验组和控制组学生发散思维后测对比结果 | 第29-30页 |
| ·实验组学生发散思维前后对比结果 | 第30-31页 |
| ·实验组优中差生发散思维前后对比结果 | 第31-32页 |
| ·高发散和低发散学生发散思维前后对比结果 | 第32-33页 |
| ·实验组和控制组数学开放题测试结果 | 第33-34页 |
| 6. 讨论与分析 | 第34-38页 |
| ·开放题训练对发散思维的影响 | 第34-35页 |
| ·发散思维的流畅性、变通性和独特性之间的关系 | 第35页 |
| ·开放题训练对发散思维品质的影响 | 第35-37页 |
| ·开放题训练促进了发散思维的广阔性和灵活性 | 第35-36页 |
| ·开放题训练促进了发散思维的深刻性和批判性 | 第36-37页 |
| ·开放题训练促进了发散思维的创新性 | 第37页 |
| ·开放题训练对数学学习方式的影响 | 第37-38页 |
| 7. 教学建议 | 第38-40页 |
| ·重视思维的训练，让学生喜欢数学 | 第38页 |
| ·合理改编教材例题习题，重视学生参与 | 第38-39页 |
| ·利用开放题开展因材施教 | 第39-40页 |
| 参考文献: | 第40-41页 |
| 附录1 发散思维测试卷 | 第41-42页 |
| 附录2 发散思维测试卷 | 第42-43页 |
| 附录3 数学开放题测验卷 | 第43-44页 |
| 后记 | 第44页 |
