| 引言 | 第1-8页 |
| 一、问题的提出及意义 | 第5-7页 |
| 二、主要研究方法 | 第7-8页 |
| 第一部分 学习自我监控能力概述及其培养的理论基础 | 第8-25页 |
| 一、几个基本概念的界定 | 第8-11页 |
| 二、学习自我监控能力概述 | 第11-17页 |
| 三、学习自我监控能力培养的理论依据 | 第17-21页 |
| 四、化学学习自我监控能力培养的学科特征 | 第21-23页 |
| 五、化学学习自我监控能力培养的基本原则 | 第23-25页 |
| 第二部分 高中生化学学习自我监控能力的现状调查与分析 | 第25-31页 |
| 一、高中生化学学习自我监控能力现状的调查 | 第25-28页 |
| 1、量化调查 | 第25-26页 |
| 2、质的调查 | 第26-28页 |
| 二、高中生化学学习自我监控能力调查的分析 | 第28-31页 |
| 第三部分 化学学习自我监控能力培养的策略 | 第31-48页 |
| 一、培养的基本环节 | 第31-35页 |
| 二、培养的一般性策略 | 第35-45页 |
| 1、心理准备策略 | 第35-38页 |
| 2、方法指导策略 | 第38-42页 |
| 3、认知监控策略 | 第42-45页 |
| 三、撰写反思型化学笔记 | 第45-48页 |
| 第四部分 化学学习自我监控能力培养的教学设计及案例 | 第48-58页 |
| 一、学习自我监控课堂教学设计 | 第48-53页 |
| 1、设计理念——以“问题解决”为核心 | 第48-50页 |
| 2、具体课堂教学设计案例 | 第50-53页 |
| 二、自我监控研究性学习设计 | 第53-58页 |
| 问题与展望 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-68页 |
| 致谢 | 第68页 |