| ● 中文摘要 | 第1-5页 |
| ● 英文摘要 | 第5-7页 |
| ● 前言 | 第7页 |
| 第一部分 前人研究的现状及成果 | 第7-11页 |
| ● 尝试教育思想的历史渊源 | 第7-9页 |
| ● 前人研究现状及成果 | 第9-11页 |
| 第二部分 选题依据 | 第11-13页 |
| ● 尝试教学法适应21世纪创新教育的要求 | 第11-12页 |
| ● 尝试教学法适应教材特点 | 第12页 |
| ● 尝试教学法符合学生的学习规律 | 第12页 |
| ● 尝试教学法符合学生的心理特征 | 第12-13页 |
| ● 尝试教学法使课堂结构优化 | 第13页 |
| ● 尝试教学法着力于培养学生自学、探索能力和发展思维 | 第13页 |
| 第三部分 尝试教学法应用于高中生物教学中的可行性、必要性的研究 | 第13-21页 |
| ● 高中生的身心发展特点、知识水平和学习能力是学生具有了尝试学习的基础和条件 | 第13-14页 |
| ● 生物学的学科特点决定了尝试教学法应用于生物教学是可行的、必要的 | 第14-15页 |
| ● 教学的实践效果证明：尝试教学法对大面积提高学生成绩，培养学生能力有明显的效果 | 第15-18页 |
| ● 尝试教学过程是学生的认知学习过程，符合学生的认知规律 | 第18-19页 |
| ● 尝试教学法的优越性 | 第19-21页 |
| 第四部分 尝试教学法的操作模式 | 第21-26页 |
| ● 生物尝试教学一般教学程序 | 第21-25页 |
| ● 探究式实验课型生物尝试教学程序 | 第25-26页 |
| ● 验证式实验课型生物尝试教学程序 | 第26页 |
| ● 演示实验课型生物尝试教学程序 | 第26页 |
| 第五部分 尝试教学理论的教学原则 | 第26-31页 |
| ● 尝试指导原则 | 第26-27页 |
| ● 即时校正原则 | 第27-28页 |
| ● 问题新颖原则 | 第28-29页 |
| ● 准备铺垫原则 | 第29页 |
| ● 合作互补原则 | 第29-30页 |
| ● 民主和谐原则 | 第30-31页 |
| 第六部分 尝试成功的因素分析研究 | 第31-33页 |
| ● 充分发挥学生的主体作用 | 第31页 |
| ● 发挥教师的指导作用 | 第31页 |
| ● 课本的示范作用 | 第31页 |
| ● 旧知识的迁移作用 | 第31-32页 |
| ● 学生之间的互补作用 | 第32页 |
| ● 师生多向的情意作用 | 第32页 |
| ● 教学手段的辅助作用 | 第32-33页 |
| 第七部分 在应用研究过程中存在的问题 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36页 |
