| 1 前言 | 第1-8页 |
| 2 文献综述 | 第8-15页 |
| ·关于“课程”概念的形成 | 第8-9页 |
| ·课程理论的研究领域 | 第9页 |
| ·劳顿的文化课程论 | 第9-10页 |
| ·比较教育研究的现状 | 第10-12页 |
| ·我国体育课程比较研究的现状 | 第12-15页 |
| 3 研究方法 | 第15-19页 |
| ·文献资料法 | 第15页 |
| ·调查研究法 | 第15-17页 |
| ·访谈法 | 第15-16页 |
| ·问卷调查法 | 第16-17页 |
| ·观察法 | 第17-18页 |
| ·比较研究法 | 第18页 |
| ·历史研究法 | 第18页 |
| ·统计分析法 | 第18-19页 |
| 4 研究结果与分析 | 第19-83页 |
| ·中国、英国学校体育课程的设置 | 第19-24页 |
| ·中国学校体育课程的设置及其特点 | 第19-20页 |
| ·英国学校体育课程的设置及其特点 | 第20-23页 |
| ·学校体育课程设置比较研究对中国体育课程改革的启示 | 第23-24页 |
| ·中国、英国学校体育课程的目标 | 第24-33页 |
| ·中国学校体育课程的目标及其特点 | 第24-28页 |
| ·英国学校体育课程的目标及其特点 | 第28-32页 |
| ·学校体育课程目标比较研究对中国体育课程改革的启示 | 第32-33页 |
| ·中国、英国学校体育课程的内容 | 第33-44页 |
| ·中国学校体育课程的内容及其特点 | 第33-37页 |
| ·英国学校体育课程的内容及其特点 | 第37-43页 |
| ·学校体育课程内容比较研究对中国体育课程改革的启示 | 第43-44页 |
| ·中国、英国学校体育课程的评价 | 第44-55页 |
| ·中国学校体育课程的评价及其特点 | 第44-48页 |
| ·英国学校体育课程的评价及其特点 | 第48-54页 |
| ·学校体育课程评价比较研究对中国体育课程改革的启示 | 第54-55页 |
| ·中国、英国学校体育课程管理 | 第55-63页 |
| ·中国学校体育课程的管理及其特点 | 第55-56页 |
| ·英国学校体育课程的管理及其特点 | 第56-62页 |
| ·学校体育课程管理比较研究对中国体育课程改革的启示 | 第62-63页 |
| ·我国现行体育课程改革的现状 | 第63-70页 |
| ·学生的课堂行为变化 | 第63-65页 |
| ·学生的学习结果分析 | 第65-70页 |
| ·我国现行体育课程改革中的几个焦点问题 | 第70-78页 |
| ·英国的体育课程改革对我国体育课程发展的启示 | 第78-83页 |
| 5 结论 | 第83-85页 |
| 6 致 谢 | 第85-86页 |
| 7 参考文献 | 第86-92页 |
| 附件1 英国中学体育课程学习内容 | 第92-98页 |
| 附件2 英国体育教师评价标准指导大纲说明 | 第98-99页 |
| 附件3 英国“发展性教师评价制度”的评价过程说明 | 第99-104页 |
| 附件4 中国学生体育活动调查问卷 | 第104-106页 |
| 附件5 中国体育教师调查问卷 | 第106-108页 |
