| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| CONTENTS | 第9-11页 |
| CHAPTER ONE INTRODUCTION | 第11-14页 |
| ·BACKGROUND OF THE RESEARCH | 第11-12页 |
| ·OBJECTIVE OF THE RESEARCH | 第12页 |
| ·SIGNIFICANCE OF THE RESEARCH | 第12-13页 |
| ·LAYOUT OF THIS THESIS | 第13-14页 |
| CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW | 第14-27页 |
| ·LEARNER AUTONOMY | 第14-18页 |
| ·Definition of learner autonomy | 第14-16页 |
| ·Necessity of autonomous learning | 第16页 |
| ·Studies on learner autonomy | 第16-18页 |
| ·Study of learner autonomy abroad | 第16-17页 |
| ·Study of learner autonomy in China | 第17-18页 |
| ·AUTONOMOUS LISTENING | 第18-21页 |
| ·Necessity of autonomous listening | 第18页 |
| ·Studies on autonomous listening | 第18-21页 |
| ·Study of autonomous listening abroad | 第18-19页 |
| ·Study of antonomous listening in China | 第19-21页 |
| ·META-COGNITIVE STRATEGY | 第21-26页 |
| ·Definition of learning Strategy | 第21页 |
| ·Definition of meta-cognitive strategy | 第21-22页 |
| ·Correlation between meta-cognitive strategy and learner autonomy in listening | 第22-23页 |
| ·Studies of meta-cognitive strategy on listening | 第23-26页 |
| ·Study of meta-cognitive strategy on listening abroad | 第23-24页 |
| ·Study of meta-cognitive strategy on listening in China | 第24-26页 |
| Summary | 第26-27页 |
| CHAPTER THREE METHODOLOGY | 第27-34页 |
| ·RESEARCH QUESTIONS | 第27页 |
| ·SUBJECTS | 第27-28页 |
| ·INSTRUMENTS | 第28-29页 |
| ·Questionnaires | 第28页 |
| ·Pre-test and post-test | 第28-29页 |
| ·Semi-structured interview | 第29页 |
| ·PROCEDURES OF THE STUDY | 第29-30页 |
| ·PROCEDURES OF THE TRAINING | 第30-32页 |
| ·Pre-training phase | 第30-31页 |
| ·On-training phase | 第31-32页 |
| ·Post-training phase | 第32页 |
| ·DATA ANALYSIS | 第32-33页 |
| ·Data analysis of tests | 第32页 |
| ·Data analysis of questionnaires and interview | 第32-33页 |
| Summary | 第33-34页 |
| CHAPTER FOUR RESULTS AND ANALYSES | 第34-54页 |
| ·THE QUANTITATIVE ANALYSIS | 第34-51页 |
| ·Results from the pre-test and post-test on listening | 第34-36页 |
| ·Comparative analysis on students' performance in two tests | 第36-37页 |
| ·Results from the questionnaires | 第37-51页 |
| ·Application of meta-cognitive strategy before training | 第37-41页 |
| ·Autonomous listening before training | 第41-43页 |
| ·Application of meta-cognitive strategy after training | 第43-48页 |
| ·Autonomous listening after training | 第48-51页 |
| ·THE QUALITATIVE ANALYSIS | 第51-53页 |
| ·Interview with students in the experimental group | 第51-52页 |
| ·Interview with students in the control group | 第52-53页 |
| Summary | 第53-54页 |
| CHAPTER FIVE CONCLUSION | 第54-59页 |
| ·FINDINGS OF THE RESEARCH | 第54-55页 |
| ·PEDAGOGICAL IMPLICATIONS | 第55-57页 |
| ·Suggestions for teachers | 第55页 |
| ·Suggestions for the school | 第55-57页 |
| ·LIMITATIONS OF THE RESEARCH | 第57页 |
| ·SUGGESTIONS FOR FURTHER RESEARCH | 第57-58页 |
| Summary | 第58-59页 |
| REFERENCES | 第59-63页 |
| APPENDIX Ⅰ | 第63-65页 |
| APPENDIX Ⅱ | 第65-67页 |
| APPENDIX Ⅲ | 第67-68页 |
| APPENDIX Ⅳ | 第68-69页 |
| APPENDIX Ⅴ | 第69-73页 |
| APPENDIX Ⅵ | 第73-77页 |
| APPENDIX Ⅶ | 第77-89页 |
| 个人简介 | 第89-90页 |
| 导师简介 | 第90-91页 |
| 获得成果目录清单 | 第91-92页 |
| Acknowledgements | 第92页 |
