教研互动与教师专业成长研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 前言 | 第8-11页 |
| 一、教师专业成长的互动性概述 | 第11-35页 |
| (一) 教师专业成长研究寻踪 | 第11-17页 |
| 1、教师专业成长概念的界定 | 第11-12页 |
| 2、教师专业成长的合作学习理论寻踪 | 第12-16页 |
| 3、教师合作学习的实践探索 | 第16-17页 |
| (二) 人际关系中的协作与互动理论 | 第17-19页 |
| 1、人际关系学说 | 第17页 |
| 2、个体行为理论关于人的需要学说 | 第17-18页 |
| 3、现代关于人际协作的研究 | 第18-19页 |
| (三) 教师专业成长互动论 | 第19-24页 |
| 1、教师合作学习的本质特征是教研互动 | 第19-20页 |
| 2、教研互动行为由需要引起 | 第20-22页 |
| 3、教研互动是教师专业成长的必由之路 | 第22-24页 |
| (四) 教研互动与教师专业成长问卷调查与分析 | 第24-35页 |
| 1、调查目的 | 第24页 |
| 2、调查方法 | 第24-25页 |
| 3、调查结果 | 第25-28页 |
| 4、教师专业成长呼唤主体自觉互动 | 第28-35页 |
| 二、教研互动过程研究 | 第35-45页 |
| (一) 对教研互动观察研究的方法 | 第35-36页 |
| 1、教研活动与教研互动 | 第35页 |
| 2、观察研究的方法 | 第35-36页 |
| (二) 教研活动与教研互动观察统计结果 | 第36-40页 |
| 1、教研活动与教研互动的时间 | 第36-37页 |
| 2、互动态度 | 第37-39页 |
| 3、教研互动所涉及的教师知识技能 | 第39-40页 |
| (三) 教研活动与教研互动观察分析 | 第40-45页 |
| 1、教研活动与教研互动的时间 | 第40-41页 |
| 2、互动态度 | 第41-43页 |
| 3、教研互动对教师专业成长的功能 | 第43-45页 |
| 三、本研究对学校管理的思考 | 第45-63页 |
| (一) 对教研互动与教师专业成长的认识 | 第45-51页 |
| 1、以互动促成长已受到高度重视 | 第45-46页 |
| 2、有关教研互动与教师专业成长中的认识误区 | 第46-51页 |
| (二) 以互动促成长学校管理现状 | 第51-57页 |
| 1、以互动促成长模式有推广之势 | 第51-52页 |
| 2、教研互动模式的局限性 | 第52-53页 |
| 3、以互动促成长制度运作的阻梗 | 第53-57页 |
| (三) 以互动促成长制度建设 | 第57-63页 |
| 1、教研互动制度管理的“人本化”思路 | 第57-60页 |
| 2、以互动促成长教研互动平台机制的创设建议 | 第60-63页 |
| 参考文献 | 第63-64页 |
| 调查问卷 | 第64-66页 |
| 后记 | 第66页 |
