| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、古代对话式教学的传统 | 第8-11页 |
| (一) 西方对话式教学的起源—苏格拉底对话法 | 第8-9页 |
| (二) 我国古代对话式教学的典范—《论语》中的教学方法 | 第9-11页 |
| (三) 古代对话式教学对我们的启示 | 第11页 |
| 二、当代实施对话式语文教学的背景 | 第11-14页 |
| (一) 当代对话型社会的需求 | 第11-12页 |
| (二) 当代人类知识观的转型 | 第12-13页 |
| (三) 克服讲授式教学弊端的有效途径 | 第13-14页 |
| 三、当代对话式语文教学理论 | 第14-24页 |
| (一) 对话式语文教学的理论依据 | 第14-16页 |
| (二) 对话式语文教学的内涵 | 第16-17页 |
| (三) 对话式语文教学的特征 | 第17-24页 |
| 四、对话式语文教学的实施 | 第24-37页 |
| (一) 实施对话式语文教学应该注意的问题 | 第24-26页 |
| (二) 实施对话式语文教学的总体策略 | 第26-33页 |
| (三) 实施对话式语文教学的主要方式 | 第33-37页 |
| 五、要建立合理的对话式语文教学评价机制 | 第37-40页 |
| (一) 新的语文课程评价即过程评价、多元评价 | 第37-39页 |
| (二) 在对话教学中实现教学评价的最佳效果 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |