| 内容提要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 一 美育教育在中学教育中的意义 | 第7-16页 |
| (一) 美育的概念 | 第7-8页 |
| (二) 美育的价值 | 第8-16页 |
| 1 美育是教育体系中不可缺少的一部分 | 第9-10页 |
| 2 通过美育培养提高学生审美能力 | 第10-13页 |
| 3 美育可以培育学生美的创造力 | 第13页 |
| 4 美育可以促进学生思维能力升华 | 第13-14页 |
| 5 美育可以促进学生的和谐发展 | 第14-15页 |
| 6 美育可以提高学生道德水准 | 第15-16页 |
| 二 当前中学美育教育现状及其存在问题 | 第16-20页 |
| (一) 缺乏系统规划 | 第17页 |
| (二) 教学内容单一，教学时间少 | 第17-19页 |
| (三) 缺乏系统的考核机制和办法 | 第19-20页 |
| 三 中学生美育教育考核途径和办法 | 第20-30页 |
| (一) 建立中学美育教育量化管理机制 | 第21-22页 |
| 1 、 明确中学美育教学的责任制 | 第21页 |
| 2 、 形成中学美育教学评估制度 | 第21页 |
| 3 、 建立中学美育教师队伍建设的考核制度 | 第21-22页 |
| 4 、 加强中学美育环境和教学设备的考核 | 第22页 |
| 5 、 加大美育教学在整个教学管理中的权重 | 第22页 |
| (二) 建立中学校内美育教学考核制度 | 第22-30页 |
| 第一 学校对全校的美育教学应制订系统完整的教学方案 | 第23页 |
| 第二 学校应建立对学生的美育学习实行分阶段的考核机制 | 第23-24页 |
| 第三 逐步形成美育教学的内部管理和激励机制 | 第24页 |
| 第四 学校应把美育作为一种教学手段实行单独的定位管理考核 | 第24-30页 |
| 1 、 不可替代原则 | 第25-26页 |
| 2 、 阶段区分原则 | 第26-27页 |
| 3 、 区域性原则 | 第27-28页 |
| 4 、 可操作性原则 | 第28页 |
| 5 、 通用和基本统一原则 | 第28-30页 |
| 参考文献 | 第30-31页 |
