| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-5页 |
| 引言 | 第5-6页 |
| 一、 主体性教育理论概述 | 第6-10页 |
| (一) 调什么是主体性? | 第6-7页 |
| (二) 调什么是主体性教育? | 第7-8页 |
| (三) 调实施主体性教育的理论依据 | 第8-9页 |
| (四) 调高中生主体性培养的现实意义 | 第9-10页 |
| 二、 当前高中生数学学习的现状调查及分析 | 第10-19页 |
| (一) 调查内容 | 第10页 |
| (二) 调查对象 | 第10页 |
| (三) 调查方法 | 第10页 |
| (四) 调查结果 | 第10-16页 |
| (五) 对调查结果的归因分析 | 第16-19页 |
| 三、 高中数学教学中学生主体性的培养 | 第19-42页 |
| (一) 改变观念，尊重学生的主体地位 | 第19-21页 |
| (二) 注意培养学生主动学习的习惯，让学生学会学习 | 第21-24页 |
| (三) 优化课堂教学方法，培养学生创造力 | 第24-29页 |
| (四) 创设教育情景，培养学生的主体性 | 第29-32页 |
| (五) 积极开展研究性学习，促进学生主体性的发挥 | 第32-37页 |
| (六) 完善教学评价，促进学生主体性的发挥 | 第37-41页 |
| (七) 正确发挥教师的主导作用，建立师生间良好的人际关系 | 第41-42页 |
| 四、 教学试验的初步成效 | 第42-43页 |
| 五、 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |