| Ⅰ Introduction | 第1-13页 |
| Ⅱ Literature review | 第13-27页 |
| 2．1 Definition of professional development | 第13-15页 |
| 2．2 Core of professional development | 第15-17页 |
| 2．3 ICT and EFL teachers' professional development | 第17-20页 |
| 2．4 Models of professional development | 第20-27页 |
| 2．4．1 Constructivist learning | 第20-22页 |
| 2．4．2 Transformational learning | 第22-24页 |
| 2．4．3 Experiential learning | 第24-27页 |
| Ⅲ Research | 第27-33页 |
| 3．1 Objectives | 第27页 |
| 3．2 Procedure | 第27-29页 |
| 3．3 Subjects | 第29-31页 |
| 3．4 Instruments | 第31页 |
| 3．5 Methodology | 第31-33页 |
| Ⅳ Results and Discussions | 第33-54页 |
| 4．1 Results | 第33-42页 |
| 4．2 Discussions | 第42-54页 |
| 4．2．1 Analysis of current state of EFL teachers' professional development | 第42-48页 |
| 4．2．2 Analysis of the needs of EFL teachers' professional development | 第48-54页 |
| Ⅴ Application | 第54-72页 |
| 5．1 Essential components of ICT-based professional development | 第54-55页 |
| 5．2 Modules of EFLTOPDC | 第55-57页 |
| 5．3 Guideposts for EFLTOPDC | 第57-72页 |
| Guidepost 1． The Self-directed onsite professional development | 第57-59页 |
| Guidepost 2． Online veteran/adviser oriented | 第59-60页 |
| Guidepost 3． Asynchronous cooperation | 第60-62页 |
| Guidepost 4． Playback self-reflection | 第62-63页 |
| Guidepost 5． Website as sharing case | 第63-65页 |
| Guidepost 6． Synchronous interaction | 第65-66页 |
| Guidepost 7． Virtual reality optimal environment | 第66-68页 |
| Guidepost 8． Hyperlink scientific research | 第68-69页 |
| Guidepost 9． Web-based motivation | 第69-72页 |
| Ⅵ Conclusion | 第72-73页 |
| Appendix 1 | 第73-80页 |
| Appendix 2 | 第80-83页 |
| Note | 第83页 |
| Bibliography | 第83-91页 |
| Document | 第91页 |
