| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 绪论 | 第10-13页 |
| 一、研究背景 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 三、相关概念界定 | 第11-12页 |
| 四、研究思路及方法 | 第12-13页 |
| 第一章 中国政府参与高等教育评估行为的历史考察 | 第13-38页 |
| 第一节 政府高等教育评估政策的演变 | 第13-20页 |
| 一、政府高等教育政策发展脉络 | 第13-18页 |
| 二、政府高等教育评估政策的特点 | 第18-20页 |
| 第二节 政府参与高等教育评估的组织形式与方法 | 第20-26页 |
| 一、政府参与高等教育评估的组织形式 | 第20-24页 |
| 二、政府参与高等教育评估的方法 | 第24-26页 |
| 第三节 政府组织实施的高等教育评估活动 | 第26-38页 |
| 一、本专科教育评估 | 第26-31页 |
| 二、学位与研究生教育评估 | 第31-35页 |
| 三、高校重点项目评定 | 第35-38页 |
| 第二章 中国政府参与高等教育评估的行为分析 | 第38-48页 |
| 第一节 政府参与高等教育评估的行为特征分析 | 第38-41页 |
| 一、以国家权力为基础，通过行政、立法、财政等手段强制执行 | 第38-39页 |
| 二、以政府为主体，垄断高等教育评估活动 | 第39页 |
| 三、两个相对独立的政府高等教育评估系统各自为政 | 第39页 |
| 四、以总结性评估为主要目的 | 第39-40页 |
| 五、通过对评估活动全面的直接控制对高校实施管理 | 第40页 |
| 六、忽视对高等教育评估发展长远规划，各种评估活动之间缺乏协调 | 第40-41页 |
| 七、任务繁重，评估效率低 | 第41页 |
| 第二节 政府参与高等教育评估的效果评析 | 第41-48页 |
| 一、对高等教育发展的积极作用 | 第41-44页 |
| 二、对高等教育发展的消极影响 | 第44-48页 |
| 第三章 中国政府参与高等教育评估的问题及原因分析 | 第48-58页 |
| 第一节 政府参与高等教育评估存在的问题 | 第48-52页 |
| 一、主体单一，权力集中，功能失调，导向偏颇 | 第48页 |
| 二、行政控制过于直接和具体 | 第48页 |
| 三、评估方案不完善，评估指标和标准刚性过强 | 第48-49页 |
| 四、评估活动相对封闭，信息来源渠道单一 | 第49-50页 |
| 五、评估过程不够规范 | 第50页 |
| 六、学术行业缺位，社会监督缺失，元评估机制过弱，评估体制不完善 | 第50-51页 |
| 七、评估理论研究滞后，专业评估人才匮乏，评估实践专业化程度不高 | 第51-52页 |
| 第二节 政府参与高等教育评估问题的原因分析 | 第52-58页 |
| 一、政治经济体制的影响 | 第52-53页 |
| 二、高等教育体制改革进程缓慢 | 第53-55页 |
| 三、高等教育管理理论基础薄弱，价值取向偏颇 | 第55页 |
| 四、评估法律法规制度建设不完善 | 第55-56页 |
| 五、传统文化观念根深蒂固 | 第56页 |
| 六、评估过程中利益博弈现象的存在 | 第56-58页 |
| 第四章 完善中国政府参与高等教育评估行为的对策 | 第58-68页 |
| 第一节 政府参与高等教育评估的理论基础 | 第58-62页 |
| 一、高等教育哲学 | 第58-59页 |
| 二、高等教育学 | 第59页 |
| 三、高等教育管理学 | 第59-60页 |
| 四、新公共管理学和当代治理理论 | 第60-62页 |
| 第二节 完善政府参与高等教育评估行为的对策 | 第62-68页 |
| 一、重新定位政府在高等教育评估中的角色 | 第62-63页 |
| 二、加强高等教育评估法律法规建设，为高等教育评估创造良好的制度环境 | 第63页 |
| 三、完善高等教育评估体制 | 第63-64页 |
| 四、加强对高等教育评估活动的规划管理 | 第64-65页 |
| 五、在评估实践中不断改进高等教育评估方法和技术 | 第65页 |
| 六、重视高等教育评估信息管理系统建设 | 第65-66页 |
| 七、加强高等教育评估研究，建设中国特色的高等教育评估理论体系 | 第66-67页 |
| 八、积极开展评估教育，培养专业化评估人才，推进高等教育评估文化建设 | 第67-68页 |
| 结束语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-75页 |
| 后记 | 第75页 |
