| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 序言 | 第7-12页 |
| 一、问题的提出 | 第7页 |
| 二、研究现状 | 第7-9页 |
| 三、研究目的 | 第9-10页 |
| 四、未来展望的趋势 | 第10-12页 |
| 第一章 青春片及相关概念 | 第12-24页 |
| 第一节 青春片的涵义及类型 | 第12-15页 |
| 一、青春电影 | 第12-14页 |
| 二、青春偶像剧 | 第14-15页 |
| 第二节 青春片的题材模式 | 第15-16页 |
| 一、青春的迷茫与空虚 | 第15页 |
| 二、青春的反叛与暴力 | 第15页 |
| 三、青春的励志与理想 | 第15-16页 |
| 四、青春的爱情 | 第16页 |
| 第三节 青春片的载体 | 第16-21页 |
| 一、人物形象 | 第16-18页 |
| 二、故事情节 | 第18-20页 |
| 三、镜头语言 | 第20-21页 |
| 第四节 青春片与青少年 | 第21-24页 |
| 一、青少年个体特点 | 第21-22页 |
| 二、青春片是吸引青少年的法宝 | 第22-24页 |
| 第二章 青春片对青少年行为价值取向影响的客观表现 | 第24-30页 |
| 第一节 青春片对青少年行为价值取向的积极影响 | 第24-25页 |
| 一、青春片增加了青少年的知识容量 | 第24-25页 |
| 二、青春片丰富了青少年的社会体验 | 第25页 |
| 三、青春片能在一定程度上舒缓青少年的精神压力 | 第25页 |
| 四、青春片对青少年正确价值观的形成具有一定的促进作用 | 第25页 |
| 第二节 青春片对青少年行为价值取向的消极影响 | 第25-30页 |
| 一、产生“电视人”和“容器人”效应 | 第25-26页 |
| 二、出现不思进取的追星行为与攀比心理 | 第26-27页 |
| 三、青春片还会影响青少年的身心健康 | 第27-28页 |
| 四、青春片容易导致青少年叛逆甚至模仿犯罪 | 第28-30页 |
| 第三章 青春片对青少年行为价值取向产生消极影响的原因 | 第30-42页 |
| 第一节 导致青少年产生不良行为的个体因素 | 第30-32页 |
| 一、导致盲目追星的个体原因 | 第30-31页 |
| 二、导致青少年跟着青春片犯罪的个体原因 | 第31-32页 |
| 第二节 影视自身的因素 | 第32-33页 |
| 一、影视文化商业化的冲击 | 第32页 |
| 二、青春片导演对“影视育人”的忽略 | 第32-33页 |
| 第三节 拟态环境的因素 | 第33-35页 |
| 一、拟态环境的环境化 | 第34-35页 |
| 二、受众需求的媒体化 | 第35页 |
| 第四节 家庭和学校因素 | 第35-39页 |
| 一、家庭因素 | 第36-38页 |
| 二、学校因素 | 第38-39页 |
| 第五节 社会因素 | 第39-42页 |
| 一、导致价值观扭曲的社会因素 | 第39-40页 |
| 二、导致青少年模仿犯罪的社会因素 | 第40-42页 |
| 第四章 初步探索解决问题的对策 | 第42-49页 |
| 第一节 加强影视行业的监督管理 | 第42-44页 |
| 一、作为影视工作者要树立正确的观念 | 第42页 |
| 二、作为影视工作者要担负起“影视育人”的责任 | 第42-43页 |
| 三、要充分依靠和发挥电影电视专业组织的作用 | 第43-44页 |
| 第二节 以学校教育为突破口 | 第44-45页 |
| 一、加强媒介素养教育 | 第44页 |
| 二、加强与学生的沟通和引导 | 第44页 |
| 三、规范学校制度 | 第44-45页 |
| 第三节 家庭教育的探索 | 第45-47页 |
| 一、给予子女正确的教育和导向 | 第45-46页 |
| 二、随时关注子女的思想动态 | 第46页 |
| 三、正确对待子女的心理问题 | 第46-47页 |
| 第四节 从社会角度推进媒介素质教育 | 第47-49页 |
| 一、净化社会环境 | 第47-48页 |
| 二、推进媒介素养教育的社会化进程 | 第48-49页 |
| 总结与展望 | 第49-51页 |
| 注释 | 第51-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |